《樱花》优质课教案设计

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教材分析：

1、齐唱《樱花》

《樱花》是一首日本民歌。樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜爱它。每年开花时节，日本人民竞相观赏它的千姿百态。《樱花》这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的情景。歌曲的旋律建立在日本民间的“都节调式”（3、4、6、7、1、3）的基础上，具有独特的民族风味。4/4拍以级进为主的旋律，平稳匀称的节奏，从容不迫的速度，使人联想到木屐的步履。句尾“4-7-4-3”的奇特落音和偶尔出现的增四大跳音程，都使这首短小的民歌增添奇异的色彩。

学情分析：

学生的想象力和音乐认知力逐渐增强，能初步感受不同国家、地域及风格的作品。

歌曲齐唱的形式，是演唱形式中最基本的形式之一。学生已在低年级歌曲学习中积累了大量感性经验，本课出示的“齐唱”的知识点，也是顺理成章的安排。

在知识技能方面：初步对乐曲的情绪、速度等音乐要素有感知能力，初步掌握基本音符及常用节奏型

教学目标：

1、情感态度和价值观目标：聆听齐唱歌曲《樱花》感受不同的表现形式所表现的不同效果。进一步体验音乐的无限的乐趣。

2、过程与方法目标:

运用体验、模仿、合作、探究等方式，使学生在听、唱、演、奏、创中参与多种音乐实践活动，学生感受到不同时代、地域、风格的音乐作品。

3、知识与技能目标：

(1)能听辨齐唱形式的歌声，能对《樱花》的旋律特点和不同表现形式，说出自己的感受和联想。

(2)用竹笛吹奏歌曲的相同旋律及初步了解日本“都节调式”。

教学重难点

1、教学重点：

(1)学习知识“齐唱”

(2)感受旋律特点和不同表现形式。

2、教学难点：

(1)感受音乐特点，说出感受和联想。

(2竹笛吹奏歌曲

教学具准备：

课件、钢琴、竹笛、课本

教学过程：

一、导入阶段——创设情境，激发兴趣。