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情感态度

与价值观

欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情

感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想

空间。

教学重点 了解协奏曲这种音乐体裁。

教学难点 分析乐曲的结构、形式等音乐表现要素。加深对音乐情感的感受和

体验

解决难点办法：通过分段聆听的方式感受和体验

教材分析 《梁山伯与祝英台》以民间故事为题材以越剧音乐为素材而写的单乐章小提琴协奏典。一个美丽的神话，痛却也让人幸福的故事，在

国内被誉为“民族的交响音乐”，有人称它是中国的罗密欧与朱丽

叶，如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的爱情》作者介绍：何占豪 、 陈钢。 学情分析

八年级的学生对爱情是懵懂的，欣赏《梁山伯与祝英台》对他们来说是新奇的，要充分利用好学生的兴趣。

教学方法 视听法 教唱法 讨论法 教具准备 白板、光盘、U盘

教 学过程

一、目标解读，以标导航 欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲了解协奏曲这种音乐体裁，对协奏曲音乐的特点和用途有进一步的了解 二、组织教学 师生问好！ 导入：“一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地旋律，打动了多少爱乐人的心。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。下面请一位同学，用她那把心爱的小提琴来为我们演奏这首《梁山伯与祝英台》的主题。”（表演）提问：“你在多次演出中都演奏了这首乐曲，你是不是非常喜欢这首作品？为什么呢？”（学生回答） 三、新课教学 1、（师）：今天，我们共同欣赏以民间故事为题材以越剧音二次备课 程乐为素材而写的单乐章小提琴协奏典《梁山伯与祝英台》。一个美丽的神话，痛却也让人幸福的故事，在国内被誉为“民族的交响音乐”，有人称它是中国的罗密欧与朱丽叶，如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的爱情》）。 2、作者介绍：何占豪 、 陈钢。3、音乐知识：协奏曲，这首乐曲体裁为协奏曲，那么什么是协奏曲呢，（学生朗读） 4、分析乐曲结构：了解乐曲的主要结构、组成，音乐从故事中撷取“草桥结拜”、“英台抗婚”、“坟前化碟”三个主要情节分别作为乐曲的呈示部、展开部、再现部。 呈示部：

主部主题──在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。”

副部主题──与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比。音乐转入活泼、欢快的回旋曲。独奏与乐队交替出现，描写梁祝同窗共读时的生活情景。低沉的音响预示出不详的事情就要发生。

展开部：由三部分构成，抗婚、楼台会、哭灵投坟。 5、欣赏乐曲：

引子——春景(鸟语花香呈示部——相爱 展开部——抗婚再现部——化蝶 提问： 引子部分：（1）有一种乐器模仿了什么动物的叫声？（2）音乐描绘出一副什么样的画面？ 呈示部：（出示课件）。在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。”

展开部：提出问题，请说出封建势力主题和英台抗婚的音乐情绪。

抗婚、楼台会、器灵投坟。 再现部：化蝶 师生互动：教师范唱《化蝶》，

学生活动：创编，师启发学生进行创编，学生讨论，并创编表演，提高学生表现音乐的实践能力。

《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭挞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。 四、拓展延伸 全体演唱《化蝶》 五、课堂小结

今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲，动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生