人教2011课标版（简谱）《渴望春天》优质课教案下载

人教2011课标版（简谱）《渴望春天》最新教案优质课下载

二、教材分析：

莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。音乐清新、明朗的格调：6/8拍轻快、活泼；曲式结构单纯、紧凑，给人简练、舒服、完整的满足感。伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。

三、教学重点：学唱歌曲，感受歌曲的情感，并有感情的演唱。

四、教学难点：歌曲的艺术处理，把8/6的舞曲班的轻快与活泼显现出来。

五、教学过程：

导入：

一年四季请问同学们最喜欢那个季节，为什么？

看来各有各的美丽，那么下面我们也来听听一首关于春天的曲子，用歌声带着同学们走进大自然地走近春天，走进莫扎特。

2、 听赏童声合唱《春天在哪里》与《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情绪。听后请学生讨论两首歌曲的区别去联系，用简洁的语言来描述自己在聆听是头脑里出现那些画面。以一流的音乐本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情。

通过上节课让学生下去查查资料，了解与认识莫扎特后，让学生简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋以及创造这首曲子时的背景。（刚刚我们听到的歌曲《渴望春天》就是由他创作的。）

教师充满激情的讲述莫扎特晚期的故事：

莫扎特21岁画像

世界上恐怕没有一位作曲家能像莫扎特那样，1760年，4岁

的莫扎特跟父亲列奥波尔得·莫扎特学习钢琴并开始作曲。

1762年，6岁的莫扎特在父亲的带领下到 慕尼黑 、 维也纳 、普雷斯堡作了一次试验性的巡回演出。

其作品的美好和自身生活的痛苦有着如此鲜明的反差。这首歌曲创作于1791年1月14日，这时的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望，整个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。在对作者的了解后再次跟着录音演唱歌曲，使学生体会如阳光般灿烂，如春天般和煦的作品风格，使学生了解到莫扎特晚期的生活，缅怀一代音乐大师，并对他的作品产生更强烈的兴趣。

5、复听歌曲，边听边思考以下问题：

A、作品的体裁：

B、作品的情绪：

C、歌曲的拍号：

D、作品描述了什么样的画面？

6、通过对歌曲的理解后，再让学生跟着教师熟悉简谱，教师教唱两遍，学生跟唱两遍，熟悉旋律后把词带入演唱。

7、再放歌曲，让学生跟着音乐小声哼唱，并仔细观察，简单分析歌曲的特点。让学生理解6/8拍节奏的强弱变化和特点这些都是为更好的表达歌曲的感情。

六：课堂创编

10、播放伴奏，将学生分成两人一组，跟着音乐节奏跟着老师跳舞，比一比那组跳出了6/8拍的感觉，轻快活泼、情绪饱满、没有跳舞的同学就用歌声给伴奏在歌唱时注意音高和节奏准确。把八六拍的强弱对比唱出来。