《春游》新课标优质课教案设计

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2、能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》。感受歌曲美的意境。

三、教学重点、难点：

歌曲结构和旋律的分析。

四、说学法

通过引导学生积极参与音乐体验，使学生对音乐有了感受。这是帮助学生建立起音乐与人生的密切联系的好时机，通过“冬天过去就是春天”这个浅显的道理提升到面对挫折与困难时的态度，再回到音乐本身，通过让学生聆听、学唱、欣赏、朗诵描绘春天景象的艺术作品，使学生感受并体验音乐与大自然，与文学，与生活的密切关系，及音乐自身的艺术魅力。

五、教学过程：

(一)导入

师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么?(踏青、春游)

那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧!

(三)、欣赏想象——春游图

1、导入：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。下面就让我们来听一首充满诗意的歌。

播放歌曲《春游》，请学生闭眼欣赏。提问：你听到了什么?看到了什么?感受到春天的什么气息?

2、根据学生的回答，出示七言律诗《春游》，有表情地齐读。

3、师：什么是“游春人在画中行，万花飞舞春人下”?为什么会“万花飞舞春人下呢?”是一幅怎样的画面?

4、请学生根据自己的理解，动手操作组合一幅“春游图”，并对自己的组合加以说明。

5、欣赏“春游图”(展示课件，表现诗词内容)，在歌曲音乐的背景下，齐读歌词

(四)、学习歌曲

1、完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样?哪两句比较像?哪一句完全不同?

2、根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。(点击课件)

3、试唱曲谱。

4、对于第三句中的“5 #4 5.”,要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻声唱。

5、跟琴学唱歌曲。

6、完整、熟练地演唱歌曲

7、通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。

(五)、拓展