《小鸟，小鸟》集体备课教案设计

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【教学内容】

选自人教版七年级下册第二单元飞翔的翅膀-合唱歌曲《小鸟，小鸟》

【教材分析】

合唱歌曲《小鸟，小鸟》是电影《苗苗》的主题歌曲。歌曲描写了小鸟在树枝上欢歌、跳舞，在蓝天里、阳光下自由自在飞翔的情景。曲调欢悦奔放，速度中速稍快，情绪欢快、活泼、激动。体现了小鸟雀跃欢呼和展翅高飞的形象，充分表现了少年儿童热爱大自然的情感，同时也培养学生对动物的保护意识。

合唱歌曲《小鸟，小鸟》是一首F大调，拍的合唱歌曲，歌曲是弱起节奏的起拍方式，音域为小字组a-小字二组d，歌曲是二段体结构（A、B段），AB段分别由两个变化重复的乐句构成。①歌曲A段是齐唱部分，旋律以级进式平稳进行，美妙的旋律给人轻松、活泼、愉悦、亲切的感觉。第一乐句由情绪略有不同的两个分句组成，第一分句带有休止符的旋律，节奏明快，富有跳跃感；第二分句没有休止符，节奏较为舒展，情绪愉悦而亲切。前后乐句形成鲜明对比。②B段为歌曲的二声部合唱部分，B乐段高声部的第一乐句大六度的音程和低声部第一乐句纯四度音程的和声效果，使旋律的起伏以及歌唱的情绪与A乐段形成了强烈的对比，将歌曲推向高潮，感觉鸟儿腾空飞向蓝天，成为歌曲中最精彩的地方。第二乐句运用了休止符，演唱中的八分休止符的停顿，体现了鸟儿在蓝天里欢呼雀跃的场景。歌曲前后的旋律进行以及刻画的场景和情绪上的变化，使歌曲成为了一首经典之作，同时也展现了青少年积极向上的精神面貌。

【学情分析】

授课学生为万州区初中学生，初中学生正处于对审美事物，能力表达，知识创造一个旺盛发展的阶段，对于音乐课的学习是非常有兴趣的。初中学生喜欢唱歌，乐于表现音乐。本首歌曲《小鸟，小鸟》，情绪欢快、活泼、激动，符合初中生积极阳光向上的精神面貌，在演唱本首歌曲过程中需要不断激发学生，让学生在学唱过程中需要体现轻松欢快的情绪演唱，也要充分运用音乐要素来体现歌曲所要表达的形象。因此，在教学过程中我考虑了以下几点：

一方面，考虑到万州区中学生，在中小学音乐教育水平的衔接上可能会有参差不齐的现象,比如在本人教学中，在我所教班级里，发现学生对音乐知识不熟悉，唱谱速度慢，音准和节奏感差，以及歌唱方法体会不足等一系列问题。为避免在本次授课过程中出现以上类似问题，在本堂合唱歌曲的教学中，合唱时要让学生在高、低声部综合达到音高的准确、音色的和谐、速度的统一、力度的均衡，需特别强调学生在视唱旋律时的音准以及歌唱的方法，同时还要在歌唱中学会兼听其他同学的声音。我让学生课前预习合唱部分旋律，预防学唱过程中出现唱错谱和唱不准音的现象。

另一方面，初中学生处于变声阶段，不能让学生用不科学的发声方法进行演唱，因此在歌唱前对学生进行气息训练、发声训练是很有必要的。所以在歌唱过程中需强调学生深吸气，控制气息，口鼻并用，轻唱，上口盖打开，有着饱满的歌唱状态，避免大声演唱，让学生模仿教师上口盖打开的感觉发声，学生学会聆听正确的声音，引导学生以正确的歌唱方法演唱。

再者，由于声部旋律不同，容易导致声部力度不均衡、音色不和谐，教师应该让学生熟唱旋律之后，加入歌词，再在教师的引导下进行声部综合演唱。另外初中学生乐于表现音乐，教师可引导学生在歌唱中加入歌唱情绪的情感投入，也可以加入身体的律动表现歌曲的形象和歌曲所要表达的情绪。

【教学目标】

一、情感、态度价值观

学生准确地，带有情感地演唱合唱歌曲《小鸟，小鸟》，感受歌曲中小鸟雀跃欢呼和展翅高飞的形象，在生活中保护、爱护动物，激发学生对大自然的喜爱，并且拥有乐观向上的生活态度，为美好生活努力奋斗。

二、过程与方法

让学生在聆听、视唱、表演的音乐实践活动中，激励学生大胆体验、模仿、探究合作学习，从而让学生能用轻快的歌声，带有欢快活泼的情绪，感受拍的律动，并能跟随老师的指挥有表情地、准确地演唱合唱歌曲《小鸟，小鸟》。

三、知识与技能

（1）学生掌握弱起节奏的击拍，并运用在演唱中；在演唱休止符时，运用声断气连的演唱方法。

（2）学生运用音乐要素中“力度”记号，设置歌曲中，准确地、带有情感地演唱合唱歌曲《小鸟、小鸟》，表现小鸟活泼的形象，和欢快的情绪。

【教学重点】

学生准确地，带有情感地演唱合唱歌曲《小鸟，小鸟》，感受歌曲中小鸟雀跃欢呼和展翅高飞的形象，在生活中保护、爱护动物，激发学生对大自然的喜爱，并且拥有乐观向上的生活态度，为美好生活努力奋斗。

【教学难点】

学生运用音乐要素中“力度”记号，设置歌曲中，准确地、带有情感地演唱合唱歌曲《小鸟、小鸟》，表现小鸟活泼的形象，和欢快的情绪。

【教学用具】

钢琴、多媒体

【教学方法】