人教2011课标版（简谱）《打击乐合奏》新课标优质课教案设计

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2、过程与方法：欣赏音乐《龙腾虎跃》，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力。

3、情感态度与价值观：让学生在音乐中展开想象的翅膀，并体会乐曲欢快、热烈的节奏。

教学方法：

在教学过程中，主要采用了视觉图象法、情感体验法、音乐实践法等教学方法，充分运用多媒体教学手段，利用视听结合，声像一体，形象性比较强，信息量大等优点，为学生创设一个欢庆的氛围。从听音乐→唱（奏）旋律→想情景→抒感情→奏，再现音乐；从感知→深化→升华；脉络清析、条理清楚、环环相扣，还采用兴趣导入→提出问题→探究猜测→提出假设→推理验证→得到结论的教学结构，运用从感性到理性的聆听、感受、分析等方法尽量让学生来体验音乐的意境，用打击乐器为乐曲主题伴奏，来感受欢天喜地的欢庆的场面，激发人们奋发向上的冲劲。

学法指导：

主要通过“听”乐曲、分析乐曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，对学习的内容通过提出问题的形式开展讨论，通过讨论，发表自己的观点，交流思想，探究问题，掌握知识，培养能力。通过为主题旋律伴奏这个音乐实践活动，让教师和学生一起参与进来，学生即动手又动脑，既能充分调动学生学习的主动性和积极性，亦能充分开发和利用教学资源，从而让学生来感受中国打击乐器中鼓的音乐特点，并感受鼓乐带来的激情洋溢的热闹场面。通过直观图象来了各种不同鼓的种类及民族，拓展学生的知识面。

教学过程：

组织教学：

师生问好

导入

出示图片（鼓）。

2.看了这么多不同的鼓的图片，接下来老师给同学们展示一段架子鼓演奏。架子鼓属于西洋鼓乐是 爵士乐 队中十分重要的一种无音高 打击乐器 ，在乐队中鼓手掌握着乐曲的速度和节奏等重要环节。人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。各民族都有自己的鼓文化，在2003年9月，香港举办了鼓乐节群英会，中外鼓王云集。最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一首民间器乐曲——鼓乐《龙腾虎跃》，这首乐曲荣获二十一世纪最受乐迷欢迎的中国音乐作品，今天老师就和大家一起来欣赏这首鼓乐曲《龙腾虎跃》。

二、进入主题

简介作曲家、作品：

作曲家：李民雄，浙江嵊州人。民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家、音乐教育家、硕士生导师、上海音乐学院教授等。

作品简介：《龙腾虎跃》是以山西民间器乐曲牌《撩单子》的音调为主要素材进行改编创作的一首鼓乐曲。

三、 鉴赏与感受

1. 聆听《龙腾虎跃》

教师：“鼓声带来的热烈气氛为我们展现了热闹欢腾的场面。刚才大家听到的这段鼓声选自由著名鼓乐作曲家李民雄的作品《龙腾虎跃》，乐曲气势澎湃，激情洋溢，展现的正是神州大地欣欣向荣，龙腾虎跃的繁荣景象。

2.这首乐曲的领奏乐器是什么？情绪色彩是怎样的？

这是一首著名的鼓乐合奏曲，其情绪热烈、气势磅礴，民族风格浓郁。作为经典的民族器乐作品，无论从其创作手法到配器、表演，都呈现给人以丰富的视听效果和艺术享受，充分显示出独特的艺术魅力与艺术欣赏价值。

教师：“鼓声能振奋人心，给人带来激情，增添欢乐。”请同学们把课本翻到29页。

四、 感受与创作

做一做：

通过多媒体展示乐谱。