七年级下册（2012年10月第1版）《凤阳花鼓》精品优质课教案设计

七年级下册（2012年10月第1版）《凤阳花鼓》精品教案优质课下载

过程与方法

在学唱歌曲的过程中，引导学生分析歌曲的歌词、旋律、节奏等音乐要素，准确体验歌曲的风格和情绪。

3、知识与技能

学生能够正确地、熟练地演唱歌曲，准确表达出这首歌曲的风格。

指导学生正确、熟练地演唱歌曲，体验歌曲的情绪与风格，激发学生热爱民族音乐的感情。

歌曲中衬词的正确演唱以及歌曲情绪和风格的正确把握。

多媒体等

1课时

一、导入

（一）老师播放视频及图片资料（藏族热巴舞视频、新疆维吾尔族手鼓舞图片、朝鲜族腰鼓舞图片）。

（二）引导学生简要分析，老师作总结，从而引入歌曲《凤阳花鼓》。

二、新课

（一）出示凤阳花鼓图片，老师作简单介绍

《凤阳花鼓》又名《凤阳歌》，是安徽民间小调，因最早流传于凤阳而得名。花鼓是民间歌舞形式之一，表演者单手持鼓，另一只手用双条鼓敲击鼓面，表演者通常为一男一女，一人执锣，一人背鼓，边歌边舞。出示双条鼓图片。

（二）学唱歌曲

1、学生初听歌曲，在聆听的过程中结合曲调初步感受歌曲的风格和情绪。

2、学生复听歌曲，在聆听的过程中默读歌词，感受歌词的含义。

3、引导学生朗读歌词，老师简要介绍歌曲中的衬词。

衬词是民歌的一大特色，“得儿另当”是歌曲的衬词，“得儿”是儿化音，不要分开来唱。衬词“另当”是锣鼓敲打的声音，是模仿花鼓、小锣的象声词，衬词的加入虽然没有实际的文词含义，但是却极好地渲染了欢快的气氛，显得诙谐、风趣。

老师范唱歌曲。

学生跟着范唱轻声地哼唱歌曲旋律。

加入歌词学唱歌曲。

提醒学生歌曲中休止符的地方要注意停顿，要唱得短促一些。（板书）

引导学生反复练唱衬词的部分。

讲解歌曲节拍的含义，引导学生用拍手、拍腿的方式来感受歌曲的强弱规律。