人教2011课标版（简谱）《赛龙夺锦》优质课教案设计

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b、让学生通过玩、唱、跳结合音乐把自己的想象和记忆中的生活情景表现出来。

2学情分析

在教学中重视音乐的欣赏形式,而利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏,以适当而充分的发挥学生通感的作用,培养学生专注地倾听、倾听、再倾听,使学生全身心投入,尽情地表现,将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉,运动觉联系在一起,发挥诸感官及意象之间的交错,混合的联觉作用,促进学生对音乐作品的深入理解,帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展,利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐,从而提高他们的音乐文化素质。

3重点难点

1、感受乐曲的单三部曲式结构。

2、帮助并引导学生理解音乐的内容情感,培养其聆听音乐的兴趣和习惯。

4教学过程

一、记忆共鸣导课

演示龙的图片,问学生,每年端午节时有一个什么活动与龙有关。(赛龙舟)。再请大家一起来说一说以往看到的,听到的赛龙舟。从而引出主题——欣赏广东音乐《赛龙夺锦》。这一环节的设计,充分利用了他们的好奇心和表现欲,一开始就使他们充当了主要角色,自主参与到课堂教学中去,并引导他们想象:

a、赛龙舟时队员由大鼓来指挥。当队员听到有力的节奏,就用力划船,奋力前进。

b、赛龙舟用的是龙船,当时的场面热闹、欢腾。从而营造出一个轻松愉快的心理场,引起了学生聆听音乐的兴趣,抓住了教学的本质。

二、利用通感,指导学生聆听音乐

教师告诉学生赛龙舟开始了你们听:(全曲欣赏一次)然后请学生自由说出听后的感觉:非常热闹,有很多人,鼓声振天,许多龙船在比赛……教师配以图片充分肯定学生的分析,听辨和想象。

(设计意图:这一过程的设计符合学生认识事物的规律,给了学生一个完整的感性体验,由所听引出所想,充分调动了学生欣赏音乐的积极性。培养了学生的再造想象与发散性思维,并利用学生的好胜心理,在学生中产生了一个积极参与,踊跃表现的心理场,提高了继续欣赏音乐的兴趣,为下一环节的展开营造了良好的软环境。)

三、分段欣赏,理解音乐,表现音乐。

1、结合课件请学生听赏引子与第一段,先听引子然后问:这段音乐告诉了我们什么。

引导学生说出:大鼓发出声音表示比赛就要开始了,鼓声响亮有力。并一起来模仿。

(设计意图:这一步骤的实施,充分考虑了学生的年龄特点,突出了重点分散了难点,让学生在不知不觉中熟悉了曲调,形象理解了第一段音乐所表现的意境,了解了音乐元素的变化对音乐形象的直接影响,并形象的记忆了音乐,创设了情境,激发了情感,使下一个阶段的学习水到渠成。)

2、教师问比赛开始后结果是怎样的呢?请大家带着问题欣赏第二段音乐。

a、龙舟在开始时行驶速度如何?

b、它们距离怎样?

c、音乐的发展告诉了我们什么?

(学生听音乐,教师随音乐操纵小龙舟,模拟竞赛)

3、请学生设想一下获胜后人们的心情会怎样,情景如何,让学生听赏思考第三段,体会音乐元素变化带来的不同感觉:胜利了,大家高兴极了节奏更明快,流畅。曲调也热情、高涨,并请学生设计一个胜利的动作随音乐边唱边动。

(设计意图:这一环节更加深入贯彻了本课的教育思想,充分利用了学生的通感,使学生在学中玩,在玩中学充分肯定自我,表现自我。)