七年级下册（2012年10月第1版）《斑鸠调》精品优质课教案设计

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3 了解赣南民歌是客家民歌的支脉，分析歌曲情绪，速度，节奏以及歌词的衬词特点等。

三.教学重点： 准确学唱《斑鸠调》的旋律和歌词，尽量让学生生动活泼的演唱歌曲。

教学难点：学生分两部分进行对唱和合唱。用舞蹈动作加强感受歌曲的地方特点。

四.教学过程：1 新课导入：教师和本班的舞蹈特长学生一起表演《茉莉花》，教师独唱，学生舞蹈。（目的：让学生对地方民歌产生兴趣。）

教师问：这是哪个地方什么形式的歌曲？

学生：江苏地方民歌

教师导入：今天我们要介绍另一个地方民歌，我们一起到江西赣南去看看。在江西赣南当地节日歌舞活动中有一种传统“灯歌”歌词头一段以“斑鸠鸟”为引题，故称《斑鸠调》这节课就教同学们演唱这首歌。

2 完整聆听歌曲《斑鸠调》。在聆听过程中，教师引导学生互动；第一段用点来打节拍，第二段加上拍手，第三段再加上教师跳段扇子舞。使学生在聆听过程充分体验歌曲的情绪和歌曲的节奏和速度。

3 教师分析歌曲引导学生回答，歌曲的情绪;欢快活泼的。歌曲的速度：中速稍快。歌曲的节奏：灵动跳跃的。

4 什么样的土壤孕育出如此美好的音乐呢？了解江西赣南的风土人情：江西赣南是一个风景优美，气候温暖，典型的鱼米之乡。江西的经济以采茶业为主，从而促进采茶歌曲的发展。《斑鸠调》就是江西赣南地区一首最具代表性的茶歌。

5 看歌谱：（1）朗诵歌词，引导学生发现歌词特点：衬词的应用和地方方言的应用。“嘛个”是什么意思？哪里的方言？（是什么的意思，是客家方言）教师讲解：由于赣南地区气候温暖，经济文化的重大改变使北方客家人南迁，所以赣南民歌是客家民歌的一个支脉。

（2） 学唱歌曲简谱：教师放慢速度带唱，然后用钢琴带唱3到5遍，学生基本会唱即可。

6 发声练习：（1）气息练习：要求学生坐直，保持气息通畅.发”呜”的音,用钢琴走旋律练气息。

(2)面罩练习:民歌要求微笑着唱,所以要求学生颧骨上抬,微微,露出上排牙齿.发”咪和嘛”的发音.用钢琴走旋律练面罩.。

7 教唱歌曲:先放慢速度把歌词带入.(教师带学生一起唱)唱(2遍),然后恢复速度演唱(2遍),接着要求学生要带面罩演唱歌曲.把灵巧跳跃的节奏,欢快活泼的情绪演唱到位(3到5遍).最后用钢琴伴奏带学生生动活泼演唱歌曲。

8 请学生们讨论一下:用什么演唱形式来唱《斑鸠调》,能使歌曲更富于情趣呢?

学生回答:对唱, 轮唱, 合唱等。

教师引导: 第一乐句和第二乐句用对唱,一问一答《春天嘛个叫哟豁嘿?》《春天斑鸠叫哟豁嘿》

教师教唱时用教师和学生对唱,或者学生分两部分对唱。

教师引导学生加一个二声部和声,歌词用斑鸠鸟的叫声.《咕咕咕》教师用钢琴带唱,(重点是音准和节奏的把握)。

最后把对唱和斑鸠鸟叫的小和声 加进来,完整跟着钢琴演唱。

9 民歌音乐不但可以唱也可以跳起来呀: 教师请学生站起来,教简单几个舞蹈动作,教(2到3遍),最后和着《斑鸠调》的音乐师生一起跳起来。

10 拓展: 再介绍两个地方经典民歌视频欣赏一段.《龙船调》,著名女高音歌唱家宋祖英在维也纳举行个人演唱会,把家乡湖南民歌《龙船调》带到世界的舞台.,这首歌曲用大量的衬词,衬腔和地方方言.使作品赋予浓厚的生活情趣。

介绍山东民歌《包愣调》视频欣赏一段,衬腔”楞”的显著特点,模仿什么声音呢?(纺车的声音,也表达劳动的人们内心喜悦的心情)。

11 教师小结: 《斑鸠调》以优美的旋律,灵动跳跃的节奏,真切生动的歌词深受人们的喜爱,地方民歌历史悠久,蕴藏丰富,有着丰富的题材和多样风格,在反映人们生活的同时也满足人们的审美需求,是中华民族取之不尽,用之不竭的艺术宝库,也是世界民族音乐文化的艺术精品.所以民族就是世界的,我们要更加热爱我们的民族,热爱我们的祖国!