《编创》新课标优质课教案设计

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2、在演唱和实践活动中领略传统音乐文化所蕴含的优秀品质。

过程与方法

通过感受体验、对比聆听、模仿演唱、自主合作探究、参与综合实践等的学习过程和方法，感受安徽民歌的艺术特点，并在学习过程中发现并解决歌曲的难点。

知识与技能

1、能用圆润而富有弹性的声音合作演唱歌曲《凤阳花鼓》,感受歌曲所表达的欢快情绪。

2、了解民族五声调式、衬词等民歌特色知识；

3、在歌曲分析中，探究民歌的创作方法---鱼咬尾。

４、用不同方式对歌曲进行创编活动。

教学重、难点：

1、指导学生用自然、圆润的声音完整背唱《凤阳花鼓》。

2、能够用打击乐器伴奏等多种形式来表现歌曲，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。

教学准备：多媒体设备、部分打击乐器

教学环节

一、组织教学，导入新课

1、观赏旧《凤阳花鼓》视频，观察：

A、歌曲的演唱速度及情绪是怎样？（缓慢、凄凉、委婉）

B、歌曲中出现了一个地名是什么？（凤阳）

C、歌曲中出现的一种乐器叫什么？（双条鼓）

2、介绍凤阳花鼓来历：凤阳是安徽省一个非常普通的县，但却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”。“凤阳花鼓”又叫“双条鼓”（展示图片）最初表现为姑嫂两二人，一人击鼓，一人敲锣，口唱小调。 凤阳花鼓唱的都是民间小调，曲目近百种。明清时期，凤阳一带 “三年恶水三年旱”“三年蝗虫灾不断”，每年秋后，都有成群结队的老百姓外出卖唱乞讨，所以凤阳花鼓成了乞讨的象征。

接下来，我们再欣赏另外一首凤阳花鼓，看看这首曲子有什么不一样。

二、新凤阳花鼓，

1、聆听乐曲，回答以下两个问题：（A、B）

A、乐曲的演唱情绪和速度是怎样？（稍快、欢快活泼）

师解释：苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，改革开放后，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化，凤阳花鼓的形式和内容也起了很大变化，（展示图片）凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番，它不再是乞讨的象征了。

B、你能说出这首歌曲的歌词有什么特点？（展示歌谱）