《剪羊毛》集体备课教案设计

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三、情感目标：通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。学习重难点教学重点：

1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。

2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。

教学难点：

1、歌曲中节奏的演唱。

2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。导 学 流 程点拨反思一、导入新课

师：课前播放草原歌曲《我和草原有个约定》，同学们课前老师播放了我们喜欢的草原歌曲《我和草原有个约定》，接下来我们一起欣赏一段草原小视频，老师加一些小表演。

同学们你们觉得草原上美吗？今天的音乐课，老师带领大家到美丽的澳大利亚，我们一起欣赏澳大利亚的草原（课件:澳大利亚风）。澳大利亚位于南半球，地处太平洋与印度洋之间，以出口农牧矿产品，特别是羊毛而闻名于世界,它有个美称叫“骑在羊背上的国家”。

瞧！那边的牧民在忙什么呢？（课件：剪羊毛图片加声效）哦，原来他们正在剪羊毛，勤劳的牧民一边剪羊毛，一边唱起了歌。（课件：歌曲剪羊毛咔嚓 咔嚓｜ 咔嚓 咔嚓 ‖）

二、学唱歌曲

师：同学们今天我们教室来了好多老师，为了表示感谢我们用下面这个节奏向在座的老师问好！ X X? X| XX XX| X X?X| X 0||（在座的老师你们好，你们好！）

师：其实呀，我们刚才问好的节奏就是今天要学习的歌曲《剪羊毛》的节奏。接下来我们一起欣赏剪羊毛。并回答问题：歌曲描绘了什么？歌曲的旋律是怎样的？

歌曲听完了，同学们你们想学吗？

1.学唱第一部分歌词

a．学歌之前先练习节奏

b.和老师一起按节奏读歌词。

c.用琴把歌曲速度放慢一倍，指导学生用“lu”模唱旋律感受旋律音高。

d.学唱第一部分歌谱

e.老师唱第一部分旋律，学生唱词，重点解决第四乐句（老师跟琴伴奏）

f.和老师琴伴奏完整的把第一部分唱一遍。

2.师问：剪羊毛工人心情是怎样的呢？他们的幸福生活靠什么来创造？

师：带问题朗读第二部分歌词（同学们讲得都很好，这首歌不仅表现了牧民们愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。同学们，幸福靠什么来创造？（劳动）现在就让我们带着这样的感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一唱。）

a．老师教唱第二段旋律。

b．老师唱旋律，学生唱词。

c.老师琴伴奏，学生完整的唱剪羊毛。