人教2011课标版（简谱）《剪羊毛》新课标优质课教案设计

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教材分析： 《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再现的两段体结构。第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活”这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。

教学重点： 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。 2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。

教学难点： 1、歌曲中节奏的演唱。 2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。

教具准备： 多媒体课件、打击乐器、钢琴等。

教学过程：

一、组织教学

听《孤独的牧羊人》音乐走进教室，在座位上坐好。二、导入新课

1、师：刚才同学们听了一段非常有意思的音乐，你觉得这段音乐带给你一种怎样的感受呢？

2、这是一首世界名曲，选自美国著名的影片《音乐之声》，名叫《孤独的牧羊人》。从歌名上，我们感觉这首歌曲是比较忧伤的，可在音乐中，我们却感受到了许多快乐。音乐就是有着这样的魅力，能够让人忘却烦恼，产生无穷的动力。

3、师：同学们,今天这节音乐课，老师要带大家到美丽的澳大利亚去看看！（展示PPT）澳大利亚位于南半球，地处太平洋与印度洋之间，以出口农牧矿产品，特别是羊毛而闻名于世界，因此，它被称为“骑在羊背上的国家”，老师今天就带你们去领略那里的美丽风景。

师：瞧！那边的牧民在忙什么呢？哦，原来他们正在进行一场剪羊毛比赛。勤劳的牧民一边剪羊毛，一边唱起了歌。

三、学唱歌曲

学习旋律。

师：剪羊毛是澳大利亚的人们一项普遍性的劳动，他们在剪羊毛时的心情是怎样的？让我们也加入到他们的队伍中，一起来看看他们是如何剪羊毛的。（听第一遍）

师：其实呀，这就是刚才牧民们一边剪羊毛，一边愉快歌唱的旋律，也就是我们今天要学习的歌曲快，是因为歌曲中藏着许多快乐的小附点，它们就像一个个精灵，让歌声更附动感。唱时要注意，前面的拖长些，后面的一带而过。

学唱第一段歌词：

和老师按节奏读歌词。 B、播放歌曲录音第一段。 C、用琴把歌曲速度放慢一倍，指导学生用“lu”模唱旋律感受旋律音高。 D、老师唱第一段旋律，学生唱词，重点解决第四乐句（老师跟琴伴奏）。 E、和老师琴伴奏完整的把第一段唱一遍。 F、唱谱。 G、师：下面，老师想让同学们为第一段的第二部分用打击乐伴奏，请同学们把乐器拿起来，想一想，你手中的乐器该用哪种伴奏型配伴奏呢？

生：为第二部分伴奏。

师：提问讨论结果。 H、师：同学们，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语？剪羊毛工人为什么要剪羊毛呢？心情是怎样的呢？

带问题自学第二段歌词： A、播放歌曲第二段。 生：学生小声跟唱。 B、老师唱第二段旋律，学生唱词。 C、和老师琴伴奏，唱歌词。 生：学习第二段。 D、请同学们随着录音把第二段演唱一遍。 生：唱到第二部分时，打击乐伴奏。

学生完整演唱歌曲。

师：歌曲表达了牧民们怎样的心情呢？

师小结：同学们讲得都很好，这首歌不仅表现了牧民们愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。同学们，幸福靠什么来创造？（劳动）现在就让我们带着这样的感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一唱。

四、运用综合艺术表现手段表现歌曲

师：同学们已经能很好的演唱《剪羊毛》这首歌曲了，下面和老师配合一下，用不同的艺术表现方式来使歌曲更加的丰富多彩。