《悍牛与牧童》新课标优质课教案设计

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教学重点：了解电影音乐的主题思想，在乐曲中运用了人的声音和乐器混合在一起的效果，让学生体会其乐曲的风格特征。

教学难点:乐曲的背景简介、分析音乐在电影中的作用。

教学过程：

一、教学导入

播放没有音乐《红楼梦》片段，让学生说一说看了这段电视剧片段的感受，并说一说它缺少了什么？引出课题。

二、感受对比

（一）播放带背景音乐1和背景音乐2的《红楼梦》片段，让学生们说一说感受，有什么不同之处？体会到了什么？

（二）教师小结

三、欣赏《悍牛与牧童》

（一）了解故事内容

（二）观看四张图片，听一听，感受一下哪一段的音乐是属于图片故事内容的背景音乐，并用笔记在本子上。

（三）教师打开图片的故事内容，带领学生再次感受每段音乐的不同之处。

动画片的情节与音乐始终紧密结合。

1、影片开始描绘出一幅宁静的山村野景。音乐由人声断断续续地发出没有明确语义的声调，飘浮不定的短笛声更衬托出山野自然的寂静、古朴。（人声、三角铁、短笛，力度较弱，速度是自由的）

2、接着影片进入中段，一头悍牛打破了村庄的宁静，人和牛之间到底发生了什么呢？众多的壮汉企图制服一头骠悍的蛮牛，但大家使尽浑身力气却也无济于事，悍牛依旧桀骜不驯。音乐恰恰越加炽烈，喧嚷的声音，紧张的节奏，不协和的音响，让人感受到人与动物之间的争斗、冲突是那样不谐调和激烈。（音响很嘈杂，有打击乐、人的叫喊声、短笛刺耳的声音，力度很强，速度很快）

3、就在人们束手无策之时，一个小牧童出现了，手拿一束嫩草，轻而易举地驯化了这头悍牛，牧童的行为令众人惊愕不解。（埙、人声、三角铁）

4、结尾音乐平稳流畅，给人一种回归自然的感觉。当牧童骑上牛背远去，一切又重归于自然、宁静之中。

（四）作品分析

作者运用了现代音乐创作技法，在作品中将不同的人声当作乐器使用，这样就使人声与多种乐器形成不同组合，造成多种音色的交织与变化，再加上打击乐器的表现作用，使音乐与画面、情节紧密配合相得益彰。其中人声、放牧时的吆喝声、看热闹的喧闹声，以及特色乐器的运用，如古琴、埙、独弦琴等，增加了原始古朴的意境，这也是作曲家精心创作与设计的结果。此外，音乐力度的变化对比，也对整个动画片《悍牛与牧童》的剧情发展，起了贯穿全局的作用。

三、拓展。

（一）教师：还有一个问题老师特别想问同学们，面对悍牛，自以为强大的人们都失败了，可一个小小的牧童却轻易化解了这一切，是为什么？这个作品以及背景音乐告诉了我们怎样一个道理？

答：人与动物、大自然之间和谐而质朴地相处方式就是——尊重、善待，这样才能和谐、共存。

（二）作者介绍

瞿小松（1952～ ）作曲家 主要作品有《第一交响曲》、交响组曲《山与土风》、混合室内乐电影动画片配乐《Mong Dong》、清唱剧《大劈棺》、歌剧《俄狄浦斯之死》等。

（三）教师总结