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能够在情景对话中用there be句型描述屋内房间及基本摆设等；
能正确使用方位介词和介词短语on，next to等；
能够就“存在、建议”等交际功能的基本法进行交流与对话操练，如：
(1) There is a study next to my bedroom.
(2) There is a sofa, a desk, some books and so on.
(3) There is/are … on the first/second floor.
(4) —Why not go upstairs and have a look?
—Let’s go.
...
2.Skill aims
能听懂谈论房间、室内摆设的表达，并做出恰当回应；
能就房间、室内摆设进行简单的交流；
能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确；
能正确朗读对话，注意语音语调和单词重音；
能准确写出黑体单词和词组。
3.Emotional aims
能在学习的同时，热爱自己的生活环境；
能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践。
= 3 ﹨* ROMAN ﹨* MERGEFORMAT III . The key points and difficult points
1.掌握本课重点单词的读音；
2.能够在情景对话中，学会用there be句型描述各个房间及屋内基本摆设。
= 4 ﹨* ROMAN ﹨* MERGEFORMAT IV . Learning strategies
1.能够运用图片、关键词、实物等进行听前预测；
2.能在学习过程中养成预习和复习的学习习惯。
= 5 ﹨* ROMAN ﹨* MERGEFORMAT V . Teaching aids
黑板和多媒体
= 6 ﹨* ROMAN ﹨* MERGEFORMAT VI . Teaching procedures
Step1. Review
Ask one student to do the duty report. Then listen and answer the questions. To practice the listening and reading.
Step2. Lead-in