人教2011课标版（简谱）《青春舞曲》精品优质课教案设计

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三、学习者特征分析对于初中二年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。我所教的学生，学习音乐的兴趣还算浓厚，但缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。

四、教学策略选择与设计本节课教学遵循《新课程标准》中以审美为核心的教育理念，从学生的兴趣出发，在音乐的欣赏、创作、演唱、表演等教学活动中，注重培养学生的创新意识和实践能力，同时也注重教材的整合和拓展，将多种艺术形式进行有机的结合，努力提高学生的综合素质，激起学生对音乐的兴趣和热爱，从而达到为学生终身学习、享受音乐、弘扬民族文化奠定基础的目标. 全面贯彻和落实新课标的指示精神,充分利用现代化教学手段,提升课堂教学效果,使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美,提高学生的兴趣和爱好.在<<青春舞曲>>一课的教学中,主要是让学生在创作律动和创编中让感受和体验新疆民歌的风格特征,感悟其中蕴涵的深刻人生哲理.并把音乐与文学联系在一起,用语言来赞美和歌颂青春,激发对青春更深层次的理解.

五、教学环境及资源准备电子琴、多媒体课件六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备（一）创设情境 激情导入1、播放歌曲《达坂城的姑娘》。（出示课件）

2、提问：音乐完了，歌舞大家也看了，我们刚才欣赏的是哪一个地区的舞蹈？

3、问：新疆除了优美的舞蹈还有什么？能不能谈谈你们所知道的新疆？

（出示课件，有关新疆的图片，包括风景 水果 服饰 特产等）

4、今天老师为大家带来了另一首动听的新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》1．根据画面可以辨别是维吾尔族的舞蹈》

2．看课件，学生回答了解的新疆。点燃学生学唱新歌的激情，创设良好的音乐氛围，为下一步学唱新歌做好情感铺垫

（二）师生换位 学唱新歌1、多媒体播放《青春舞曲》，整体把握歌曲的旋律特点、感情气质。

问：这首歌的情绪是怎样的？

师：我们青春的旋律是欢快活泼的 。

它是西部歌王洛宾的作品，简单介绍作者。

2、教师有感情范唱，让学生找出出现最多的节奏型并练习（大屏出示）

3、练习节奏

4 、读歌词

师：有流行歌手被称为小天王，你们知道是谁吗？什么是rap？

‘rap在音乐中就是指按照节奏快慢来读歌词。老师想把rap也用到这首歌中，你们愿意吗？

5．学习歌曲

歌词同学们读的很好，老师想让你们你们自学歌曲，你们愿意吗？同桌一块练练，找出困难的地方，咱们一块纠正。不会的同学举一下手，哪一句比较困难，请小老师来帮忙。

跟着电子琴小声唱

纠正难点通唱全曲

6、处理歌曲

eq ﹨o﹨ac(○,1) 唱的不够欢快跳跃，唱得再动起来 eq ﹨o﹨ac(○,2) 个别示范 eq ﹨o﹨ac(○,3) 想办法感动对方，感染对方，让人一 听就想动了 eq ﹨o﹨ac(○,4) 相互交流，看看感情有没有升华，看谁的感情最充沛，表情最恰当 eq ﹨o﹨ac(○,5) 个别唱，谁上来表演一下，看的d你们是不是很

活泼很活泼？

eq ﹨o﹨ac(○,3) 想办法感动对方，感染对方，让人一 听就想动了。