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2.能在每天的不同时间段正确使用相应的问候语
五、课前准备
1.情景、场景创设的头饰，卡片，图片
2、视频
3.贴画（评价奖励）
六、教学步骤
Step 1.热身活动Warming up.
Sing songs
Greetings
Watch the vedio
（设计意图：三首歌曲激发学生的兴趣并且起到承上启下的作用。第一首：字母歌复习巩固26个字母，为学生自主拼读单词扫除障碍。第二首：5个元音字母歌，让学生初步感知五个元音字母在单词中的拼读是有规律的，初步建立语音意识。第三首歌：Hello! How are you? 让学生带上动作演唱，歌词中的I’m good! I’m great! I’m wonderful！为老师对学生的评价铺设了桥梁，You’re good! You’re great! You’re wonderful!
观看视频，激发学生兴趣同时引出新授内容）
Step 2.导入新课（leading in）
a. 创设场景，分四组竞赛摸太阳、摸月亮（作为过程性评价）
师带头饰 创设情景刚刚升起的太阳，和同学打招呼
T:Good morning !
Ss: Good morning !
b.看图示，继续创设场景，引出
T:Good afternoon!
Ss: Good afternoon!
c.师戴头饰小跑，创设场景，然后和同学打招呼
T:Now the sun is in the west.
T:Good evening !
Ss: Goodevening!
d. 师换上月亮的头饰。和学生打招呼
T:Now I am the moon.
T: Good evening !
Ss: Good evening!
(设计意图：师带头饰，通过生活常识太阳东升西落的场景创设来吸引学生注意力，分组竞赛激发学生参与的积极性，引导他们敢于开口。每学一句问候语就分别用跳一跳读一读、拍词卡读一读、大小声读、做动作读的方法，保持学生注意力的集中)
Step 3.操练活动（Practice Activity）