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人教2011课标版（简谱）《阳关三叠》公开课教案优质课下载
3、初步感性认识到“诗”与“歌”的关系。
重点：学唱《阳关三叠》第一叠，体验其情感。
难点：提高学生的音乐审美能力，感受、体验《阳关三叠》其音乐情绪。
教法：情景教学法、情境体验法、听唱法
教具：电子琴 多媒体课件
学情分析：
由于现代社会人的思想观，价值观与古代人差别较大，加之流行音乐对古典音乐的冲击，学生很少有机会也不愿意去接触这样节奏缓慢，意味深长的古曲，从而导致了他们对于古代音乐文化的兴趣逐渐缺失，更难以体会我国传统音乐文化的博大精深。在本课教学中我将使用看、读、听、赏、唱、演等多种手段，辅以多媒体等教具，让学生体验并感知音乐。最后通过学生自主创编情景剧的形式，激发学生的学习兴趣，感受古代音乐文化之美 。
教学过程：
一、情景导入： （看图片、配古诗、配乐朗诵）
师：同学们，请看大屏幕，屏幕中的这幅图片表达的是什么时代的一种什么样的场景？
（古代人们离别时的场景）
??意图：通过画面让学生从视觉上感受古人离别场景，为后面学生的表演作铺垫。
师：请你为这幅图配上一首古诗，你会选择哪一首？（教师提示：清晨 细雨 ）
生：送别诗
意图：此环节通过诗、画来进一步感受古人离别之情，通过学生的自主选择，充分发
挥学生的主观能动性。
师：这幅图片描绘着正是：渭城的清晨，一场如酥的小雨，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵
棵杨柳，被雨水冲洗得更加青翠欲滴。朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧！等你向西离
开了阳关之后，就再也没有这么一个交情深厚的老朋友了。它就是诗人王维创作的这
首《送元二使安西》。
师：下面，让我们带着离别不舍之情深情朗诵这首《送元二使安西》。
生：朗诵
师：在我国古代，诗词与音乐是有密切联系的，很多诗词都是合乐而唱。诗是音乐的核心，
而音乐则是诗的灵魂。古诗和歌曲虽然都表达了离别之情，但不同的艺术形式在表达情
感的深度和层次上也不尽相同，当语言不足以表现情感时，音乐就产生了，所以说音乐