八年级下册（2013年10月第1版）《阳关三叠》精品优质课教案设计

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（二）过程与方法　　

1、通过听赏，引导学生分析歌曲背景，了解“三叠”的含义。

2、以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。　　

（三）情感、态度、价值观　　

通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。

教学要求：

1、要求教师以完整的范唱引领学生克服学习中的困难，使学生能做到有感情的表现音乐。

2、学生要通过学习这首歌曲，有一定的读谱能力，领会相关音乐要素在音乐表现中的作用。

教学理念：

1、音乐是情感艺术，离开了情感的体验与抒发，感知与表现就不是音乐了。

2、音乐教育不完全是知识与技能的传授，而是表现在启迪、激励、教育、感染和认识等效益。

3、发挥学生的主体作用，运用多种方法提高兴趣。调动学生学习的主动性，把思维空间留给学生，最大限度地发挥主体作用，去感受、去想象、去表达、去体会。

重难点：

重点：1、熟唱歌曲的主题旋律，体会歌曲忧伤、惜别和期待的情感。

2、感受歌曲的背景，理解当时的人们的生活环境。　　

难点：“遄行、遄行”八度的大跳和附点节奏的准确。　

教学准备：

钢琴、多媒体课件

教学课时：

一课时

教学过程：

师生问好！

导课

师：（多媒体出示送别画面）请大家认真观察这幅画面，看看这幅图表达的是什么情形？生答　　

师：如果要你为这幅图画配上一首古诗，你会选择哪一首？（学生讨论回答，例如：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”或“海内存知己，天涯若比邻。”或“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”）