八年级下册（2013年10月第1版）《儿行千里母担忧》精品优质课教案设计

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　　【教学目标】

　　一、情感·态度·价值观

　　能够积极体验京剧唱腔，感受戏曲的特点。主动学习、乐于探究行当的行腔，并产生想进一步了解戏曲的愿望。

　　二、过程与方法

　　1、参与并体验“通过学唱、听辨、聆听、口传心授等”，感知“西皮”“二黄”的特点。

　　2、通过口传心授来掌握学习京剧唱腔的方法。

　　三、知识与技能

　　1、能够分辨任务的行当及唱腔特点。

　　2、认识京剧的场面，能够听辨其主要乐器音色。

　　【教学重点及难点】

　　1、教学重点：分辨“二黄”“西皮”的特点。

2、教学难点：了解板眼速度唱腔的基本韵味。

【教学过程】

一：由本人演唱的黄梅戏选段《谁料皇榜中状元》导入，目的是拉近和学生的距离，使学生喜欢京剧，愿意了解京剧。

分享与交流——让学生分组讲解自己搜集的有关戏曲的知识。

1 京剧的起源：京剧由徽剧和汉剧演变而来，清代乾隆五十五年（1790年）起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春， 四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣。

2 京剧的四功五法

四功：唱念做打 唱：演唱 念：念白，具有戏剧性，像唱歌。 做：只表演，不出声，有节奏性。打： 打斗时的表演动作。

五法：手眼身法步

3 京剧的节拍：习惯将每一小节的强拍称作“板”，弱拍称作“眼”。练习打击 “板”和“眼”。京剧中的“二黄”、“西皮”是戏曲的腔调，“二黄”旋律的色调暗淡、凝重、平静，节奏缓慢时，多用来表现压抑的悲剧情节和忧郁的人物情绪；节奏强劲时，多表现压抑、悲壮的戏剧场面和凄楚、悲愤的人物情绪。感受板和眼的节奏特点。

4 京剧的行当：生 旦 净 末 丑

生：老生，小生，武生，文生，

旦：青衣，老旦，花旦，刀马旦

净：花脸

末：年长的男性，所以归为生的行当