《g小调第四十交响曲》新课标优质课教案设计

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通过聆听、思考、对比、演唱、表演、创编等方法来聆听作品，分析相关的音乐要素来感受《c小调第五交响曲》第一乐章主题旋律的音乐表现力及内涵。

三、知识与技能:

1、理解《c小调第五(命运)交响曲》第一乐章中两个主题在旋律、节奏、力度上、情绪上的主要区别，能够唱出两个主题部分旋律，并能敲出命运动机节奏。

2、了解贝多芬的生平和代表作品。

教学重点:

演唱、表演俩主题旋律，区别主题之间的不同。通过教师的引导、分析、欣赏、模唱主题音乐等方法，让学生了解乐曲的结构，理解乐曲的内涵。

教学难点:

理解作品的中的音乐内涵和情感。

学情分析：由于我校地处乡镇，大部分家长对艺术教育的意识比较淡薄；另外小学阶段大多没能常规地接受音乐教育，以至本班学生音乐艺术基础相对比较薄弱。对音乐节奏、音乐形象的感受力，鉴赏力、表现力普遍不高。

教学方法：聆听法，对比法，表演法，创编法。

教学过程：

游戏导入

请两位同学表演“见面握手打招呼”的情景。谈感受。

作者简介

三、聆听《命运》交响曲第一乐章音乐片段，思考：

音乐情绪具有怎样的风格？印象最深的是哪一句

?四、分段欣赏

（一）呈示部

1. 欣赏主部主题音乐。思考：

主部（命运）主题情绪具有怎样突出风格？

表现了怎样的内容？

“命运”动机的节奏型，具有怎样的特点，对表达音乐具有怎样的作用？

（提炼“命运”动机的节奏型，分析作用，并敲一敲。）

分析“命运”动机的旋律线象征着什么？

命运”动机的创作手法是什么？