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《牧歌》新课标教案优质课下载
教学重、难点 ：对民歌的学唱及对内蒙民歌风格特征的把握；探究地域文化对草原民歌旋律的影响。
教学方法：导入—启发—听赏—感受—理解—实践
课时：一课时
教学过程?：情景导入
1．（多媒体播放无伴奏合唱《牧歌》）
2．师生互问好
3．欢迎大家走进音乐殿堂。老师以一首歌曲开始我们今天这堂课
4．教师弹唱《牧歌》：刚才老师弹唱的歌曲是哪个民族的歌曲？（出示课件）图中有什么？
5．学生随琴学唱《牧歌》，分组分词曲练唱歌曲，师生互评。
6．出示《牧歌》歌谱课件，教师随伴奏音乐演唱歌词。出示课件：
7．欣赏无伴奏合唱《牧歌》：出示课件
刚才我们欣赏的无伴奏合唱与老师的演唱有什么区别？有什么意境？在我们的祖国有哪些地区草原分布最广？
8．教师出示课件归纳
欣赏《万马奔腾》
教师：今天老师带你们去大草原旅游，老师先播放一首器乐曲，大家带几个问题欣赏，（出示课件）介绍马头琴
马头琴是一种两弦的弦乐器，马头琴是蒙古族具有代表性的乐器，有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄，为蒙古族人民喜爱的乐器。马头琴是蒙古民间拉弦乐器。蒙古语称“潮尔”。琴身木制，长约一米，有两根弦，共鸣箱呈梯形，声音圆润，低回宛转，音量较弱。...
教师解说马头琴和苏和的传说。
教师：每年10月份内蒙古都有赛马会，赛马会是一种什么样的场景？新疆和西藏有赛马会吗？
教师播放《万马奔腾》，请一些同学上台表演几个赛马的动作。
师生从赛马图片联想到奥运精神：出示课件归纳
三.欣赏《新疆好》
教师：老师带同学们到下一站旅游。出示课件
教师：刚才老师播放的音乐好听吗？这音乐是哪个民族的？教师归纳。
请一些同学原地学做几个舞蹈动作。