八年级下册（2013年10月第1版）《万马奔腾》优质课教案下载

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特别是万马冲刺嘶叫的壮观场景，体会“马背上的民族”那种豪放

性格和拼搏向上的精神。

唱一唱：感受作者的创作意境，为后面的演一演打好基础。

演一演：让学生加深对蒙古族音乐的风格的理解，感受万马奔腾的亲身体验、

身临其境般

【教材分析】

教材选自人教版八年纪下册第四单元《神州音韵》（四）欣赏课2《万马奔腾》，作品是马头琴演奏家齐.宝力高的代表作以及保留曲目，是一首马头琴独奏曲，由2段组成，第一段旋律悠长，展示大草原辽阔美丽，是典型的蒙古族长调，第二段情绪热烈，节奏紧凑，主体是一个快速激烈的乐句，马头琴的华彩演奏展示了马头琴的各种复杂技巧，展现了一幅万马奔腾的宏大景象，从而体现出蒙古人的豪爽和勇往直前奔腾不息的精神。在乐曲的后半段出现了马嘶叫、马蹄、马铃的声音、风声等，画面壮观。

【教学目标】

1、欣赏《万马奔腾》，让学生感受作品的情绪情感，进一步体验蒙古族文化， 喜欢蒙古族音乐，培养学生的民族情怀，激发学生对祖国音乐文化的热爱。

2简单了解马头琴的相关知识，能够辨别马头琴的音色。

3、通过反复聆听及小组合作探究法，学生能够进一步提高音乐欣赏能力，感受蒙古族音乐风格。

4、通过音乐的体验和感受从而学习马的勇往直前、奔腾不息的精神。

【教学重点】 聆听《万马奔腾》，感受蒙古族乐曲的风格。

【教学难点】 能够辨别马头琴的音色，了解《万马奔腾》这首作品。

教学用具：多媒体

教学方法：聆听、小组合作、探究、讨论、编创等

【教学过程】

四、教学过程

一：导入

欢迎同学们来到林老师的课堂，今天我要送同学们见面礼物，我给大家表演一段舞蹈，不过同学们欣赏完后要回答老师的问题哦。

问题（1）：这段舞蹈属于哪个民族的舞蹈？（放音乐教师表演蒙 古族舞蹈）

对了，这一段是蒙古族舞蹈，你是怎么辨别的呢？我想请同学来表演几个动作好不好？（可以提学生从舞蹈动作上、音乐上入手），这个被誉为“马背上的民族”－－蒙古族自古就以能歌善舞著称，善于用舞蹈淋漓尽致地表现牧人的美好生活，它的舞蹈动作多是以手臂和肩部为主，比如硬腕、硬肩、柔肩、抖肩等等。表现出蒙古人开朗豁达性格和豪放英武的气质。

问题（2）：说到蒙古族同学们能够想到什么呢？（大草原、蒙古包、骏马、蓝天、白云、、、、、、）你看大草原时多么的美呀！

听！这样乐器是什么乐器呢？（背景音乐）（如果听不出，提醒同学这样乐器的演奏方式判断----拉弦乐器）

二：新授课