八年级下册（2013年10月第1版）《夏日泛舟海上》优质课教案设计

八年级下册（2013年10月第1版）《夏日泛舟海上》教案优质课下载

【教学环境及资源准备】 音乐多媒体教室、钢琴、教学内容的材料

【教学过程】 一、组织教学 课前播放歌曲《夏日泛舟海上》伴奏音乐，为学生创设一个良好的音乐氛围。

二、导入 暑假刚刚过去，让学生观察现在所处的时间，用学生熟悉的歌曲《让我们荡起双桨》引出今天的主题：夏日泛舟海上。请同学们打开课本第50页。板书：夏日泛舟海上

三、新歌教学

（一）听歌曲录音回答问题。

（1）（带着问题认真去听。）1、这首歌曲表现的是怎样的一种情绪？2、歌曲是什么拍子的？它的强弱关系是怎样的？ 歌曲情绪：欢快、活泼、热情。 歌曲是3/8拍子；三拍子的强弱关系是：强弱弱。

这种三拍子的强弱规律表现了歌曲什么样的意境？

生：表现了小船在海上摇晃的感觉。师补充也表达了人们喜悦幸福的心情。

（2）介绍三拍子的基本击拍法。

（3）进一步熟悉歌曲（再来听一遍录音）：要求同学们边听录音边划拍子，还要跟着录音唱一唱。

（4）节奏练习：[课件] 解决难点：三连音。(具体方法)老师讲解三连音节奏，并带领学生反复练习。

（二）唱歌谱。

1、老师用钢琴给同学们音准、节奏上的支持，学生一句一句唱歌谱。

2、让学生找出歌谱上的音乐（表情）记号。老师分析这些记号： “▼、>、р、mр、f、延长音记号”。 歌曲中的音乐符号的情绪是相对而言，要确保歌曲的感情连贯性、完整性，不可过分突出。

3、同学们跟着老师的指挥按照歌谱中音乐记号的作用，唱第一段歌词。

（三）分析歌曲的结构：师：我们来数一数，歌曲分为几个乐句？每个乐句之间有什么联系？ 这首歌曲的结构是怎样的呢？请学生回答问题。

小结：歌曲结构非常规整，前四句采用了完全重复的手法，节奏比较平稳。第五、六句节奏上出现对比，旋律线上扬，使人感觉动力性更强，充满活力。歌曲的结构图式：A（1—16）+ B（17—24）

（四）演唱全曲。引导学生用自然流畅舒展的声音表现这首歌曲的欢乐。

（五）、作品、作曲家简介

1、师：歌曲《夏日泛舟海上》欢快活泼，旋律起伏不大，却简短精悍，体现了较高的艺术水准。让我们来认识一下这位伟大的音乐创作者。 威尔第（,1813～1901）伟大的意大利作曲家。一生创作了二十六部歌剧，是世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。 代表作品《弄臣》、《茶花女》、《奥塞罗》，而本歌曲《夏日泛舟海上》是由英国的费里斯将《弄臣》中的唱段《女人善变》的旋律，重新配词而得来的。

2、领略一下原汁原味的意大利歌剧《女人善变》。（课件播放视频）

提问：同学们，歌剧片段《女人善变》的旋律和我们刚才学的《夏日泛舟海上》的旋律是怎样的关系？（生:相同或是一样的）

师:对的，本歌曲《夏日泛舟海上》是由英国的费里斯将《弄臣》中的唱段《女人善变》的旋律，重新配词而得来的。 新歌词表现了人们在海上泛舟的愉快幸福的心情。

（六）、再唱一遍歌曲。（律动）让我们再次演唱这首欢快的歌曲。这回我们除了演唱还要合着音乐的节拍划起船来！

四、音乐知识的进深学习与创作 这首流行于世界各地，深受人们喜爱的歌曲《夏日泛舟海上》，其中的运用音乐创作手法也是容易让人理解与掌握的。