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九年级上册（2014年3月第1版）《小巫师》优质课教案下载
了解什么是交响诗和法国作曲家杜卡的简要生平及主要作品。
能够运用音乐要素简单分析《小巫师》，创编音乐故事情节。
能够听辨《小巫师》中“扫帚主题” 旋律，体验乐曲的速度。
教学重点：
1、欣赏管弦乐曲《小巫师》感受乐曲活泼欢快而充满神秘的气氛。
2、通过聆听学生能分析出音乐的段落之间的情绪、力度、速度等音乐元素的变化，创编音乐故事情节。
教学难点：
1、能够听辨主题，通过律动等形式加强对音乐的感受以及在音乐中表现作用。
2、通过分析乐曲创编音乐故事，演绎音乐故事其中的一个情节。
教学准备：多媒体课件、学生动手做的道具等
课时：1课时
教学过程：
一、导入：播放律动“扫帚主题”学生根据音乐体验该乐段的速度。
《设计意图》:学生通过律动体验扫帚主题，感受“扫帚主题”音乐的变化。
二、揭示课题
今天我们要欣赏交响诗乐中的另一个体裁-----交响诗。
交响诗是类似于交响童话的一种体裁，我们知道交响童话就是用交响诗的形式来给我们讲述童话故事，那交响诗也是跟交响童话一样用音乐来给我们讲故事，但因为交响诗所讲述的故事会具有一定的魔幻神奇浪漫的色彩，所以才把它称为“诗”，那么，我们今天通过对乐曲的分析让同学理解音乐的基础上，发挥自己的想象力来创编音乐故事----小巫师
三、作曲家简介：
1.《小巫师》是杜卡的代表作品，创作于1897年。作曲家以歌德的同名叙事诗为题材，创作了这首形象鲜明的管弦乐作品。
2.杜卡，法国作曲家、音乐教育家、音乐评论家。代表作品除《小巫师》外，还有印象主义歌剧《阿里安娜与蓝胡子》以及芭蕾舞剧《仙女》。
《设计意图》 检查学生预习情况，通过提问加深学生对作曲者了解。
四、分段欣赏（故事的起因、经过、结果）
故事的起因:听赏，分析乐曲作曲家是如何用音乐来表现这段故事的起因的？
结构
情绪