《唱歌茉莉花》新课标优质课教案设计

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教学重、难点：

重点：有感情的学唱江苏民歌《茉莉花》，富有表现力。

难点：比较东北和江苏民歌《茉莉花》，了解民歌的体裁。

教学准备：

多媒体、钢琴

教学过程：

一、导入

教师演唱一首湖北民歌《龙船调》，让学生猜出是哪个地方的民歌，并引出今天所要学习的江苏民歌《茉莉花》。

二、新授

（一）完整聆听一遍江苏民歌《茉莉花》，回答问题：这首歌曲是什么情绪？

（二）讲解《茉莉花》的背景，老师讲解这首歌曲的结构是A+B结构，让学生在聆听一段，并找出A段和B段。

（三）演唱江苏《茉莉花》

1、首先调整好坐姿，状态，练一组五声徵调式音阶，轻声演唱一遍。

2、让学生唱一遍简谱。

3、老师指出缺点不足，分A、B段教，把附点切分节奏单独挑出来练习，直到学生演唱熟练。

4、尝试把歌词加上演唱，注意“一字多音”。（圆滑线的演唱，旋律的起伏，叹气的感觉唱“好”字，唱的紧凑圆滑，换气要快。）

5、熟练的唱会《茉莉花》。

6、刚才大家把音符唱准了，只是一点儿也让我感觉不到美，谁能想个法可以把这首歌唱得美一点儿？

（大家可以闭上眼睛把自己想象成那爱花人，将自己置身于茉莉花园中，嗅着茉莉的芬芳，该是一件多么惬意的事情啊！）

请大家随音乐自由地摆动身体，高兴地演唱，嘴角上扬，唱的圆滑，注意前奏和间奏。

最后全班有感情的，跟着老师的钢琴伴奏来完整的演唱一遍《茉莉花》。

（四）欣赏东北民歌《茉莉花》

1、欣赏东北民歌《茉莉花》，注意感受这两首歌曲力度的变化，旋律的起伏。

2、听完两首不同风格的茉莉花后，提问学生： 用适当的词语来描述这两首歌曲在速度、情绪和歌词上的特点。

3、江苏茉莉花，中速，柔美抒情，歌词含蓄婉转抒情，表现了江南姑娘丰富细腻的内心世界；东北茉莉花，节奏稍快，情绪热情欢快，歌词直白，具有热烈爽朗，直率真诚的风格特点，表现了东北人豪爽的性格。