七年级上册（2012年6月第1版）《春节序曲》集体备课教案设计

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3、通过学生的参与欣赏，初步感受了解作品的曲式结构。学生在参与创编活动及各项艺术实践活动中，培养学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力、音乐审美能力。通过视唱、讨论、感受等实践活动，深化对音乐的理解，感受乐曲丰富的表现力。

4、教学重难点：1．听出并演唱乐句，即兴创编表演实践活动。

2．感受乐曲的情绪以及节奏、拍子、速度、力度的变化，并能用动作表示出来.三、学习者特征分析七年级学生看问题处在直观和感性阶段，所以，我会采用不同教方法，注意引导学生正确对待，做到“三多”：多尊重，多激励 多激励，使学生进步的更快。四、教学环境及资源准备电脑，音乐课件、钢琴 、打击乐器 、带红（或绿）绸棒等.五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入新课

出示图谱，聆听老约翰.施特劳斯的《拉德茨基进行曲》并要求学生根据以前学过的内容做出相应的律动。

学生看音乐图谱做跺脚和拍手等节奏律动 以维也纳新年音乐会必演的曲目提问导入我们中国新年音乐会以及春节时我们经常听到的曲目《春节序曲》。既引起学生的好奇心，又提高学生的民族自豪感讲授新课

完整聆听《春节序曲》全曲，感受乐曲的情绪、力度和速度的变化线是怎样的？并请学生根据以上的分析给乐曲分段，总结出现的管弦乐器，讲解管弦乐器的分类

聆听全曲，欣赏后谈体会并回答把乐曲分成几部分，总结管弦乐器并分类教师小结肯定成绩并简单介绍李焕之及作品。

感性欣赏，音乐具有非语义性，音乐教学就要让学生从音乐的本身感受音乐。让学生在没有任何局限的情况下，真正地去切身体验音乐分段欣赏，引导学生感受理解作品。

引子：热烈欢快的管弦齐鸣和锣鼓声，把人们带入春节的喜庆气氛中。课件展示引子的旋律并播放音乐。(图片)尝试用擦和拍手为引子助奏引子1：请同学们听出老师打擦的部分并助奏

以教师学生互动的方式演唱引子2动是人的本能。在听觉先导的条件下，以动觉为切入，让学生在活动中学习音乐，能达到事半功倍的效果。（准备道具擦）

第一部分：表达了人们欢度新春欢欣愉快的心情和载歌载舞的热闹场面。

教师：教师引导学生说出本部分音乐情绪、节奏、节拍的特点。课件展示主题一引导学生理解主题音乐。

演唱主题音乐，选择合适的助奏节奏为第一主题助奏

设计意图：学生在活动中逐渐熟悉所要学习的音乐，比让学生强记音乐的主题效果好得多。以小游戏的形式出现既能使学生注意力集中，又能使学生兴趣盎然，还能使学生切身感受和深刻记忆

第二部分：表达人们对幸福生活的赞美和对美好前程的憧憬。

教师：课件展示第二部分主题音乐的曲谱，完整播放音乐，欣赏之前提出问题,主题音乐出现几次，分别用什么演奏？音乐播放过程中教师引导学生律动起来并轻声哼唱主题。教师引导学生说出本部分音乐情绪、节奏、节拍的特点。

选择合适的速度用舒展优美的声音演唱第二部分主题音乐。

让学生充分认识力度、速度、节奏、节拍等音乐要素在音乐中的作用。通过实践活动引导学生分析第一部分与第二部分，得出这两部分存在着鲜明的对比。

学生小组实践活动：锣鼓队做节奏助奏，秧歌队做绸棒表演（准备道具沙锤、绸棒、擦）第三部分：课件播放，之前提出这一部分与前面所听音乐是否有联系？欣赏之后师生共同分析得出是第一部分的缩短再现，并引导学生认识这一部分音乐比第一部分音乐在情绪上更加热烈，速度也更快了，特别是民族打击乐器的加入，形成了锣鼓喧天、鞭炮齐鸣、欢声笑语交织在一起的歌舞联欢的场面，在沸腾的气氛中结束全曲。学生带着问题聆听第三部分音乐并做出回答学生对乐曲整个轮廓已经清晰在脑海里展现，学生由感性欣赏上升到理性认识完整欣赏全曲。

课件播放《春节序曲》，引导学生感受音乐。

引导学生总结曲式结构我们完整的聆听一遍，放松自己，闭上眼睛，想象一下过年的温馨画面，让我们抓住每一个音，让音乐带你飞翔。让学生深度感受乐曲，理解其内涵。小组竞猜听音乐主题

唱音乐主题对学生课堂

知识情况验收课堂小结及作业

最后老师给大家留个作业，我们学到的第二主题B来自陕北民歌，老师给大家试唱一下，老师希望课下同学们根据这段旋律写一写自己的春节畅想，可以写同学，朋友，亲人，学校，也可以写对2018年的美好的憧憬和展望，下节课我们进行交流共享，好吗？下课

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