辽海2011课标版《辛德勒名单》精品优质课教案设计

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三、教学过程:

一 情景导入:

老师播放几个电视电影的片段,供同学们欣赏。 请看大屏幕。

播放课件(关声音)， 这是电影《泰坦尼克号》中的一个片段,大家认识这2个人吗?(播放)这是个怎样的场景? (播放时教师介绍场景情节)这部影片或许大家看过,其中有这样一段情节: 二人在船头伸开双臂飞翔的时候。深邃的歌声蕴含着浪漫，该场景几乎没有对白，动作也很单一，但就是一个飞翔的动作却给人留下了深刻的印象， —— 因为飞翔就意味着对自由的向往和对理想事物的追求，和爱的人一起生活，影片由此转入爱情故事的高潮。

刚才这段视频没有音乐,如果配上音乐,又会有什么感受呢?现在我们加上背景音乐再来感受一次。 【播放课件，打开声音】?

由此看来,音乐在影视中更能表现人物的情感思想和心理活动,这就是我们这堂课的主题——影视音乐。 【播放课件】?

二、请你来鉴赏

??三、我们根据音乐出现的时段,影视中的歌曲可分为:片头曲、片尾曲和插曲。影视中的乐曲也可分为背景音乐、场景音乐和主题音乐。 请大家回顾,平常看电视电影时,你有没有印象深刻的影视音乐? 我这里有3个影视片段,都配有音乐,看完我们就讨论,这些片段中用上这样的音乐有什么作用。 【播放课件】?

1、请看第一个片段。 【播放课件】 大家看过电影《西游记》吗?讲述的是怎样的故事? (播放课件的剧情介绍) 我们一起来欣赏《西游记》片段。思考:你看到了怎样的一个场景?音乐有何特点? 【播放课件】

教师小结:片段中,音乐和画面互相渲染、补充、深化、烘托,是统一一致的。这在影视音乐中表现为“音画同步”。?

2、请看第二个片段电影《辛德勒的名单》。 【播放课件】 请位同学朗读剧情介绍。(播放剧情介绍) 我这里就有《辛德勒的名单》中的一个片段,欣赏时请思考:这是一个怎样的场面?听到的是怎样的背景音乐?。 (播放视频) 背景音乐和充满血腥的画面存在着差距,并不统一,你是怎么看待的? 教师小结:背景音乐从反面衬托画面德国纳粹的暴行,这是电影电视另一种表现手法,叫“音画对位”。

3、再来看第三个影视片段。 【播放课件】 《熊猫功夫》大家都熟悉,我们来看视频,思考:这是个怎样的场景?片段中的音乐有什么特点? (播放视频) 回答问题:这个场景描写的是_____?音乐的特点—— 思考讨论:

4、【播放课件】 我们从这些影视片段里可以知道,影视音乐的存在是有它的作用的,如:烘托人物形象和心理,推动和帮助剧情的发展,突出影片的主题。这只是影视音乐常见的几个作用,以后同学们在观看电影电视感受其中音乐时就会发现它的作用有很多。?

四、 请你来创作

我这里有2个小题,是两段无声视频,请大家来为这两段视频配入音乐. 【播放课件】

1、请看第一题。选择题:看视频,选择音乐。 这道题与电影《卓别林》有关,【播放课件视频无声】 播放时教师结合画面有感情地介绍: 2请认真欣赏下面的3个音乐,为这段视频选择1个最合适的背景音乐。回答问题:你觉得哪一段音乐最好? 学生表达自己选择的音乐,说明理由。

教师小结:三种说法可能都有,老师可以调查。同意哪个答案的人多,就配合画面和背景音乐欣赏一次。??

? 2、【播放课件】 听音乐,请你来表演!表演和欣赏不同,那是个新的跳跃,难度打大大增加了。 首先请听音乐。(播放课件中的音乐) 音乐的名称是《鬼子进村》 讨论:音乐表现的人物是谁?在干什么? 鬼子在进村时有什么心理?眼神、动作会是怎样的? 谁能来表演鬼子进村时的眼神和动作? (请同学表演) 【再次播放音乐】 他们表演得好吗?鼓掌。??

五、总结??

?? 同学们,这节课我们一起围绕着影视音乐进行欣赏、讨论和表演。影视剧中加入合适的音乐,自有它的作用。以后在欣赏影视剧时,请不要忘记了欣赏影视音乐。