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bag,?eraser,?pencil,?pen,?crayon,?book,?ruler这些学习用具各一个。
教学课时
第一课时
教学过程
（一）新课导人
1.Circle?and?give?the?number??
教师引导学生打开各自的书包，仔细看看书包里都有些什么东西，在课本上圈出来，并在下方的图案中写出物品的数量。
通过引导学生完成Warming-up部分，这些有趣的听、说、做等活动：比如让学生拿出各自书包，翻翻看书包里都有些什么学具、有多少，教师可以随着学生的活动介绍一些单词，让学生了解本单元的主要话题就是陪伴学生学习的各种学具，激发学生对新知识的学习热情，顺势导入新课的学习。
（二）新课讲授
1.Presentation
课件出示教材Let’s?learn部分的缩小图片，展示本节课要学习的词汇。通过听说活动进行识记，学生在前面已经学过一些简单的对话问答了，这次教师要引导学前所学的句型，通过简单的问答，将本节课要新授的单词融入其中。如：教师随意拿一个课前准备好的铅笔开始新授活动：T:?Hello,?boys?and?girls.?Look!?What’s?this?Oh,?it’s?a?pencil.?Pencil.?Pencil.?This?is?a?pencil.? Show?me?your?pencil.（示意学生拿出各自的铅笔，跟着老师拼读单词）教师板书单词，让学生随着教师的书写拼读单词。
再通过词汇卡片认读，反复拼读，同时可让学生书写? 教师可采用不同的方法交替进行单词的学习，如：教师大声读，学生小声跟；教师小声读，学生大声跟；或者像吹气球一样由小到大地读；也可让学生根据教师的手势和声音忽高忽低地读，目的是通过不同的方法让学生多说多练。?
2.Practice?
（1）游戏：青蛙过河
观看课件，青蛙每跳一次就出现一个新单词，学生举手抢读。
（2）单词连线?
bag book?? ?pen ??pencil?? ruler? ?eraser? ?crayon??
书?? ?钢笔?? ?彩笔? ?橡皮?? 书包?直尺?? ??铅笔
3.Production
操练句式：
What do you have ?
I have a ……
六、Homework
给我们今天所学的bag,?book,?pencil,?eraser,?pen?and?ruler这些词涂上你最喜欢的颜色，回家后和父母一起完成学具涂色，目的是要学生进一步了解各自的学具。