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七年级下册（2012年12月第1版）《牧歌》精品教案优质课下载
资源类型
鉴赏综合课
教学目标
1.了解感受蒙古族异域风情、民俗文化。
2.通过鉴赏五个风格区的长调牧歌：呼伦贝尔风格区的《辽阔的草原》、昭乌达风格区《牧歌》、阿拉善风格区《辽阔富饶的阿拉善》、科尔沁风格区的《乌云姑娘》、锡林郭勒风格区的《走马》，细品不同的风格特点。感受长调的热情奔放、嘹亮悠长、节奏缓慢、字少腔多、悠扬飘逸、苍凉悲抑的艺术魅丽。
3.同学们歌舞表演《牧歌》《鸿雁》，感受长调的艺术魅丽，以诗朗诵、歌、舞等多种形式表现对草原音乐文化的理解和热爱。
4.明白人与和自然的和谐发展是长调牧歌得以千秋万代传承的道理。人类的文明与自然的和谐共存才能得以健康发展。
教学重点
同学感受分享长调民歌的特点是本课重点也是难点。体会长调牧歌：热情奔放、嘹亮悠长、节奏缓慢、悠扬飘逸、苍凉悲抑的艺术魅丽。
教学难点
以诗、歌、舞形式诠释对长调的热爱对于我们同学来讲是难点。
信息技术在其中解决的重点和难点
1、因为本单元是学习异域音乐文化，学生对蒙古族的地域文化了解有限，不便于理解音乐文化内涵。通过借助互动白板，可以为同学呈现教师经心选取编辑的有代表性的蒙古族长调民歌、生活习俗及情境，使其能够为美如天堂的环境所感染，独特的民俗习惯所吸引，基本理解其民族的情怀及其心中对音乐文化的领悟与理解。
2、当然歌舞诗词朗诵一定是离不开音乐的啊！所以解决的是最根本的问题欧！教师根据需要，从网络下载课程需要的音频视频资源，整合资源，利用音频视频编辑软件：威力导演、剪辑师、优酷、cool edit等软件制作以美丽草原风土人情为朗诵背景的MV，如身临其境，感受草原的辽阔与美丽，文化的独特。
教学过程
环节
教 学 内 容
教 生 活 动
信息技术手段
一、
导入新课
1.教师吟唱《父亲的草原母亲的河 》。
同学们好！刚刚为大家吟唱的是我国著名的台湾女诗人席慕蓉的一首诗《父亲的草原母亲的河》，席慕蓉是蒙古族人，这首堪称“中国人表达寻根情感的伟大作品”，从最初一个人吟唱到风靡蒙古高原、再到红遍大江南北直至唱响维也纳金色大厅的艺术殿堂，同学们，是什么的土地、什么样的民族孕育了能让世界为之动容的文化呢？通过几天的学习，内心应该都有些许向往，来，也分享一下你的草原印象吧。
在草原风情视频及马头琴曲的背景下，教师动情朗诵席慕蓉的诗《父亲的草原母亲的河》。情景交融，将同学们的思绪带入美伦美幻、独具神韵的草原文化。
2.同学以配音画形式朗诵诗歌，分享“草原印象”。