《蒙古族歌舞》优质课教案下载

《蒙古族歌舞》优质课教案下载

本课选自辽海2011课标版七年级下册第五单元，教学内容蒙古族音乐选取了《牧歌》《天边》《万马奔腾》等蒙古族经典音乐作品，极具代表性的三首音乐作品从不同的艺术角度诠释了蒙古族音乐风格特点，经久传唱的内蒙民歌《牧歌》、脍炙人口的现代创作民歌风格歌曲《天边》、热烈奔放的马头琴曲《万马奔腾》。蒙古族舞蹈与狩猎、游牧生活有着密切联系，具有浑厚、含蓄、舒展、豪迈的特点，蒙古族舞蹈源于生活中，舞蹈动作大多表现草原特色，例如骏马、大雁、雄鹰、大雕、蓝天、白云等等，本节课力图引导学生了解蒙古族音乐旋律音调特点以及蒙古族歌舞的形成与发展，加深对蒙古族民间音乐的了解，进而认识到民族民间音乐的重要艺术价值。

设计理念：

关注教学对象情感的需要，关注学生实际能力，并以学生最近发展区为限，合理选择教法，设计教学。在本课教学中，通过欣赏、模仿、创编等音乐活动，利用舞蹈语汇帮助学生理解和感受音乐，在歌与舞的实践活动中，培养学生的审美能力，提升学生的学科核心素养。

学情分析：

这是学生在初中学段第一次接触有关舞蹈的内容，大部分学生没有任何舞蹈基础，而这个时期的学生处于青春期初期阶段，羞怯心理较强，因此如何创设激发学生善于表达的学习情境尤为重要。在教学中要注重引导学生关注蒙古族舞蹈的美，激发他们对蒙古族歌舞的浓厚兴趣，并乐于去学习、积极参与实践体验，在愉悦热烈的音乐活动中感受、体验蒙古族的歌舞魅力。

教学目标：

通过学习蒙古族歌舞，加深对蒙古族音乐舞蹈的了解，从而体验和认识到蒙古族歌舞的艺术魅力与价值。

通过欣赏、模仿、体验、创编等方式学习蒙古族舞蹈，并体会音乐在舞蹈中的重要作用。

学习蒙古舞的基本动作，并能根据不同类型的音乐创编舞蹈，能用舞蹈语汇表达情感。

教学重点：感受蒙古族音乐特点，学习体验蒙古族舞蹈的基本动作。

教学难点：根据不同类型的音乐创编蒙古族舞蹈。

教学策略（教法学法）：

这节课教学方式方法的设计原则就是遵循“以学生为本、以音乐为本”的教学理念，关注学生不同的学习类型，结合教学内容的特点，运用以下教学策略完成教学目标，突破重点、解决难点。

创设情境，体会内蒙草原与音乐的美妙结合；

蒙古族舞蹈精彩视频赏析，感受蒙古族舞蹈的柔美与豪放；

模仿蒙古族舞蹈的基本动作，体验蒙古族舞蹈的韵味与特点；

运用创编活动，进行时间应用，理解音乐与舞蹈相辅相成、不可分割的密切关系。

教学过程：

教学

环节

时间

分配

教师活动

学生活动

设计意图