《猛听得》优质课教案设计

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培养学生喜欢、热爱中国戏曲音乐，口传心授弘扬传统音乐文化艺术。

2、过程与方法：

通过艺术实践，如：唱、念、做、打等综合表现活动培养学生的表现能力，鉴赏能力与参与意识，从而进一步激发学生对戏曲音乐的兴趣与爱好。

3、知识与技能：

初步了解戏曲，重点是京剧的历史和常识，能够听辨常见几个戏曲剧种，能用京腔京韵唱两句京剧，提高学生的音乐文化素质。

教学重点：以知识竞赛方式让学生了解、鉴赏京剧。

教材分析：

戏曲在我国民族民间音乐中独树一帜，如今在广袤的中国大地上，有３００多个剧种和数以万计的古今剧目。京剧是我国的国粹，已成为世界文化艺术瑰宝之一（世界上有三种古老的戏曲文化，一是希腊悲剧，二是印度梵剧，三就是中国戏曲）。京剧有着丰富的文化内涵，在漫长的历史发展过程中，受到大众的喜爱。但是现代中学生是在通俗音乐氛围中成长起来的，所以他们对京剧的认识少了点，京剧的普及也受到一定的影响，而我们今天的教材就要为他们补上这一课，这是具有历史意义的，也充分看出学习这一单元的重要与价值。本单元选择的内容具有经典性、传统性、和时代性。结合学生实际，本课重点是使学生了解京剧常识，所以欣赏2个京剧唱段《猛听得》、《甘洒热血写春秋》的片段。本课通过欣赏与表演、抢答知识、展示脸谱等实践活动，能使学生初步了解京剧艺术文化，提高学生学习戏曲的兴趣爱好和文化素养。

设计意图：

学生拿着课前画好的脸谱，听《戏曲联唱》走进教室，创设戏曲音乐情境，简单的语言激情导入新课。为增加趣味性课前让学生画脸谱，收集京剧等戏曲常识， 学唱一句或一段戏曲，所以课堂教学中，学生通过比赛式回答、欣赏、学唱、老师讲解，获得京剧等戏曲知识，此为乐中学知；欣赏两段京剧，并请学生学唱、模仿、表演、分析角色人物性格，此为感受与鉴赏和实践创造；评出优胜队、学生谈谈收获和体会，教师小结，此为回味升华。总之，本课以戏曲知识为线索，通过竟赛问答、欣赏学唱、感悟分析、创造表演、师生互动等多种手段完成教学目标，达到既能了解戏曲常识又能激发学生学习戏曲音乐的欲望和提高学生音乐文化素质，从而实现弘扬我国传统文化艺术的目的。

教学理念：

以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，完善评价机制。

教学模式：展——导——学——悟——练

教学流程 示意图：

创设情境——课前展示（展）——激情导入（导）——乐中学知（学）——感受鉴赏（悟）——实践创造（练）——回味升华

教学用具：教师准备多媒体课件、黑板2块、双面胶或磁铁石；学生准备画好的脸谱、收集的戏曲知识、课前学唱一句戏曲。

教学流程：

教学环节教师调控学生活动设计意图创设情境多媒体播放《戏曲联唱》

师生问好听音乐带着脸谱走进教室，分A、B两队坐好。

音乐课口号：陶冶情操，共创欢乐。看视频听音乐《戏曲联唱》，很容易进入戏曲音乐情境。课前展示上节课布置2个课外作业，每个人画一张脸谱，收集戏曲京剧知识并学唱一句戏曲。两队展示一下。

答对问题，贴一张脸谱。A、B两队将脸谱带在脸上，互相欣赏、点评。两队脸谱计数，作业完成得10分。

各队每有一个唱的就贴一张脸谱。分两组PK，是为激发学习积极性，竞争中注意力更集中。激情导入视频中你听到、看到的是属于什么艺术？喜欢吗？

今天的音乐之旅老师带大家到梨园中去品味那朵朵奇葩的芬芳，可不是你带你去看梨花、吃梨，我们走进第六单元戏曲音乐，音乐课堂就是小戏台，我们一起去听戏，看戏，学戏，演戏。戏曲

学生可能提出的问题：

为什么叫梨园？ 唐玄宗 李隆基