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《校园的早晨》精品教案优质课下载
引导学生积极参与实践和创造性活动，有创意的表现歌曲。
教学重点： 感受校园歌曲的魅力，有感情的演唱歌曲。
教学难点： 前八分休止和切分节奏的正确演唱，体会歌曲的内涵。
教学过程：
? ? 组织教学 师生相互问好
? ? 情景导入
播放《童年》视频短片，创设欢快活泼的生活氛围，提问：这首歌曲唱了什么内容？你熟悉吗？ 同学们都说得非常好，今天老师也给大家带来了一首歌曲：教师示范唱《校园的早晨》。 老师的这首歌曲是什么内容的？歌唱校园生活的，你的校园生活是什么样？ 师：请同学们注意听，请老师一起做个小游戏。 做八分休止和切分节奏的节奏游戏。 先说节奏语言，校园的早晨美，同学齐声唱。再边拍节奏边说。 师：同学们表现的真不错，今天我们一起走进三中，学唱校园的早晨。听，校园的早晨正在歌唱呢。
? 新课教学
播放《校园的早晨》视频，感受歌曲，校园的一天开始了，听到这首歌曲，你感受到什么样的情绪？从哪些方面感受到的？（欢快、活泼、抒情）（旋律，节奏）
你觉得歌曲的旋律有什么特点？（活泼，舞蹈性）
3?、翻开书本，第二页，用节奏读歌词，歌词讲述一个故事，让我们记住什么？ 记住学生时代的美好时光，好好学习，以后长大成才。 讲解反复记号，混合拍。
4、?我们一起用活泼的“啦”来熟悉旋律 老师用“啦”示范一句； 弹琴，生唱； 提出难点地方的演唱：八分休止的节奏； 跟伴奏旋律用啦唱。
5、?用什么样的声音来演唱？ 老师用两种声音来表现，学生选择。 第二种声音是怎么唱？你们模仿一下？
6、? 师伴奏生唱歌曲 希望从声音中听出同学们的青春、快乐。 7、出示歌谱，数一数有几个乐句，这些乐句有什么关联？ A+B+A~ 学生背诵歌词
8、播放伴奏，加上身体的律动，男女生对唱歌曲。
9、深化拓展 欣赏视频片段《校园歌曲联唱》 师生表演唱《校园的早晨》
四、教学小结
同学们不仅学会了歌曲《校园的早晨》，而且也感受到了校园歌曲的清新自然与活泼，带给了我们愉快的情绪和蓬勃向上的学习动力。
五、教学反思
《校园的早晨》是七年级第二单元中的一首歌。这是一首台湾校园歌曲，在八十年代非常流行，每次在唱到这首歌时，都会让人想到美好的校园生活，想到那轻松而又愉快、紧张而又充实的学生时代。《校园的早晨》运用带有多种休止符和切分音的轻巧节奏与流畅、优美的旋律，唱出学生们对校园的热爱、抒发了学生们成长的快乐，是对校园美好生活的赞颂。所以在设计这首歌时，我想能通过这首歌让学生们感受我们校园的可爱，感受我们校园的美丽，感受我们校园的每个角落都充满着美好的回忆，从而激发学生热爱校园，珍惜校园生活，珍惜同学间的友谊。并用轻巧、富有弹性的歌声有感情地演唱歌曲，抒发出这一情感。
?初稿备成，通过课堂的实践，发觉虽然歌曲本身演唱难度较大，但学生的学唱困难远超出了我的想象，究其原因得出结论：学生对旋律的整体意识还未完整建立。由于教师在预设中过多的考虑了演唱难度，从而将歌曲的难点肢解的非常细致，虽说这样可以逐一攻克难点，但在整曲齐唱时，却暴露出了由此手段而间接营造的一些不必要的困难，歌曲的演唱效果不尽人意。反思我的教学设计，放下我之前担心的旋律难点、节奏难点，大胆的在二次设计中启用多听多感受的方式来加深学生对旋律的整体概念，力图通过多次听辨时学生的认知水平，来自然的弱化旋律与节奏的所谓难点。二次授课结束，自我感觉较之前流程更为清晰，课堂效果更自然，演唱声音也得到了很大改善，初稿中遇到的那些障碍迎刃而解，可同时又面临了新的问题：四次完整听辨，带着不同的问题，学生听的充裕，但在听之中提出的个别问题的时效性是否及时得到巩固？虽说面对这样一首高难度的歌曲，学生的演唱声音已经达到我所预想的效果，但在演唱的同时，是否对新授的理论知识得到了充分的认知？带着问题，第三次剖析教学设计，在二稿的基础上做了顺序性的调整，新授之初两次完整听辨建立旋律整体概念，接着以听唱法分句学唱的方式掌握所有乐句，在掌握的基础上有比较的学习结束句。然后回过头来再次整曲欣赏，让学生面对一个自己熟知的旋律来分析它的演唱顺序，认知特殊音乐记号，再带着正确的顺序来练唱，这样一来，不但再次巩固了旋律，也自然的让学生接受并体验了音乐记号。整课既做到充分欣赏建立整体印象，又及时关注知识点，在体验中自然的接受新知。在学唱过程中，我反复提醒学生注意聆听老师的声音、聆听钢琴的声音、聆听自己的声音，并用自己的范唱引导学生轻松、轻巧地演唱，指导他们控制好自己的声音、控制好力度和节奏。学生是善于模仿的，老师正确地引导和适时地提示，让学生轻松愉快的唱出了好声音！
?实践是检验真理的最好办法。在不断地上课、磨课中发现不足，研究更有效的教学方法，这样才会有下一次更好、更精彩的设计。每次上课后都有成功和不足的地方，这些都是暂时的，重要的是在成功和失败之后能及时地反思、总结，以此希望自己不断地进步和不断地提高。