人教2011课标版（五线谱）《小放驴》新课标优质课教案设计

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4、培养学生养成良好的欣赏音乐的习惯。

二、教学重点、难点：

1、了解“八音”的基本含义，并能说出相应的乐器名称，听辨有代表性的乐器音色。

2、 欣赏乐曲《行街》《小放驴》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感时的作用。

三、教学过程

1．导入

师：同学们，喜欢听流行音乐吗？为什么？

(设计理念：流行音乐话题导入容易引起学生对音乐的关注及兴趣。)

生：喜欢，流行音乐很容易走进我们的心里。

师：今天我们一起走进古代人的流行音乐，也就是我们的民族音乐，探索古人的音乐文化。

2．了解八音基本含义、认识民族乐器

（多媒体首先出示八音基本含义，接着出示云锣、埙、笙、竹笛、编钟、磬、鼓等图片，组织学生讨论分类）

师：我们认识了几种比较有代表性的乐器，其实我国早在先秦时期就出现了品种繁多，造型独特，音色优美的各种乐器。古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称为八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。后来，人们把民间器乐的演奏形式也称为八音。

师：发展到现在，乐器的分类又以它的演奏性能为主，分为四大类。出示图片，学生讨论分类

3．听辨部分民族乐器音色（琵琶、笛子、二胡、古筝、堂鼓）

4. 欣赏乐曲

师：我国是一个拥有灿烂文化的文明古国，民族乐器的发展历史也是非常悠久的。单独的乐器演奏是一种音乐风格，乐器的合奏又是一种风格，接下来请欣赏乐曲《行街》，并思考该乐曲的速度是什么？为什么用这样的速度？

生：慢速；为了表达悠闲的情绪；

师：说出听完这段音乐你能感受到什么样的情绪？你听出有哪些乐器吗？

生：二胡、笛子、笙等。

设计理念：《音乐课程标准》中指出，教师应将创造力的培养贯穿于各个教学领域，要启发学生创造性地进行艺术表现，不要用标准答案去束缚学生。尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表达自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成倾听音乐的良好习惯，积累欣赏音乐的经验。

师：我们再来听听此时音乐中的人们在干什么？心情怎样？你能设计一个肢体律动，模仿一下“行街”中的人们吗？

生：高兴、热闹、到庙会了……

师：同学们，我们欣赏了秀美的江南的丝竹乐，接下来我们来听听河北的吹打乐吧！先来看看这个图片上的乐器你认识吗？（出示管子的图片）

师：听听管子的声音。