《c小调第五（命运）交响曲》优质课教案设计

《c小调第五（命运）交响曲》教案优质课下载

　　2、过程与方法

　　通过听赏、对比、模唱、讨论，提高学生的鉴赏能力。

　　3、情感态度价值观

　　通过欣赏贝多芬创作的《第五（命运）交响曲》第一乐章，体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想，意志和精神。培养学生战胜困难的勇气和决心，增强自我意志品质，完善自我人格魅力；

　　教学重点：了解“命运动机”，模唱呈示部中的两个主题。

　　教学难点：作品内涵的准确把握与挖掘。

　　活动设计：　

一、导入

1、请同学们欣赏一段视频，来听听看看这是哪位音乐大师的作品？

2、刚才我们欣赏的贝多芬《命运交响曲》的经典乐句，那么，交响乐是由什么来演奏的？

师：看来大家对这个作品还是有一定的了解。他的《命运交响曲》可以说是交响曲创作中的一部典范之作，成为很多演奏会的重点曲目，因为它是迄今为止，全世界每年演出场次最多的一部交响乐作品。贝多芬的一生是命运多舛，坎坷不平，成就卓著的。我想在他众多惊世之作中，有一部作品最能体现他的思想和精神！那就是他的第五（命运）交响曲

　　（设计意图： 让学生从感知入手,对作品的音乐形象有了初步的感受和了解。同时对作品的主题有了较深的印象，产生了探究欲望，自然过渡到下一环节。）

二、基础知识讲解。

1、什么是交响曲，主要演奏乐器，分为哪几部分？

2、奏鸣曲式的主要结构特点。

三、欣赏《命运交响曲》第一乐章呈示部。

（一）播放《命运交响曲》第一乐章呈示部。

1、分析主部主题：（听音乐）

2、请学生谈谈听后的感受，（力度、情绪、印象最深的节奏）。

3、区分旋律线。

4、探究“命运动机”。

1）这个命运是好运还是厄运？音乐是激昂还是柔和？是强烈还是优美的？

（设计意图：引导学生带着问题去聆听体验，明确探究方向，培养学生自主探究能力，发展学生的想象思维，提高学生鉴赏音乐的能力。）

2）对于这个主题，贝多芬是这样说的：“命运就是这样来敲门的”；请几位同学分别以不同的情绪（胆怯地、愉快地、愤怒地）表演敲门，体会敲门的节奏。

旋律：0 3 3 3 | 1— | 1— | 0 2 2 2 | 7．— | 7．—