人教2011课标版（五线谱）《在那遥远的地方》精品优质课教案设计

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?二、学情分析

? 《在那遥远的地方》是本单元中具有代表性的一首歌唱曲目，本课选用了有浓郁中国少数民族音乐特色的民歌，其歌词大意表达了一种含蓄的爱慕之情，曲调委婉抒情，由于八年级学生处于青春期，也有一部分学生进入了叛逆期，那么如果在课堂上直接给出以爱情为题材的歌曲，大家难免会觉得羞涩，不好意思开口歌唱，那么就更无法体会音乐旋律的情绪感知了，所以我尝试从音乐情绪导入，避免了青春期学生这些生理心理的腼腆情形，从而使学生重点放在了感知音乐情绪风格上。

?三、教学目标

?1、情感态度价值观

?（1）感受我国本土少数民族地区音乐的韵律美，激发学生对本土民族音乐文化的热爱，培养学生建立民族自豪感和自信心。

（2）演唱、聆听优秀音乐作品，建立正确音乐审美观，培养学生能够甄别日常生活中良莠不齐的音乐作品。

（3）培养学生对不同音乐情绪的感知，打开心灵的耳朵，去聆听欣赏音乐带给我们的快乐。

?2、过程与方法

（1）采用旋律聆听，感受音乐情绪，通过图形法表达音乐情绪，听唱、模唱、教师范唱相结合，引导学生解决歌唱中音准、节奏等问题，感受乐曲中的韵律美。

?（2）分发打击乐器，培养学生自己感知音乐情绪的能力，以身临其境、积极心态去演唱歌曲。

?3、知识与技能

?（1）用有气息支持的声音演唱歌曲，体会歌曲优美、连贯的旋律。??

（2）掌握歌曲演唱特点和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正腔圆，声乐技能与实践能力相结合，学生能开口唱，能演唱。?

四、重点与难点?

重点：演唱歌曲时正确的呼吸方法以及气息控制、咬字、吐字的正确运用，演和唱相结合。?

难点：歌曲旋律情绪、音准、节奏、乐曲风格的结合与把握。?

教学过程?

（一）课程导入?

1、弹奏《在那遥远的地方》旋律线条感知，用图形法激发学生对音乐情绪的表达。

2、弹奏《青春舞曲》旋律线条感知，用图形法来证明不同音乐分风格情绪线条的不同表达，使学生加深对音乐情绪的记忆感和培养学生音乐情绪的感知能力。

【设计意图】让优秀通俗音乐走进课堂，贴近时代，并激发学生内在对音乐情绪的感知，引起学生的共鸣。

（二）新课讲授

1、欣赏歌曲，感知音乐情绪?。

（1）学生欣赏歌曲（伴奏），边听边思考：这首歌曲的情绪、节奏、速度等方面有什么特点是什么？（优美、抒情、节奏舒展，中速）

（2） 第二遍完整聆听，思考歌曲中表达了怎样的情感？