《夏日泛舟海上》优质课教案设计

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教学目标：

1、通过学唱《夏日泛舟海上》和欣赏优秀歌剧作品，让学生了解歌剧的一角、丰富其欣赏视野；

2、完整演唱歌曲，了解歌曲特点以及作曲家威尔第，能够用自然流畅、舒展、充满活力的声音和真挚的感情演唱歌曲《夏日泛舟海上》，感受歌曲的意境和风格特点；

3、感受3/8拍子，掌握三拍子的特征；认识谱中的音乐符号；

4、让学生认识与了解歌曲创作中“重复”与“模进”的音乐创作手法；

5、情感目标：激发学生乐观向上，热爱生活的情感。

教学重、难点：

重点：

1、能用真挚的情感准确地演唱歌曲《夏日泛舟海上》，表达歌曲的意境和风格特点；

2、三连音的掌握以及在歌曲中的准确演唱。

难点：

1、感受三拍子强、弱、弱的律动并完整演唱。感受三拍子的音乐特点；

2、认识“重复”与“模进”的音乐创作手法。

学习者特征分析：

学生思维活跃，参与积极；已具备一定得抽象思维能力，但学生的音乐基础知识薄弱，基于乡镇学校，学生无任何基础知识这样的实际，因而，还不能具备一定的独立分析、概括、归纳的能力，不能有一定的自学的能力；学生自控能力还不强，需要教师在适当的时候掌控课堂。

大部分学生都喜欢听音乐、喜欢唱歌，但大部分学生也仅仅只限于在“好听”，或者是“好唱”，却很难明白、理解其中存在的音乐艺术魅力，也较难进入更深地感受音乐美的、健康的熏陶。甚至有许多学生上了几年的音乐课却还不能完整地唱好一首简单的歌曲，这主要是因为乡镇学校对口专业师资的匮乏有限条件的制约，我这节课特意注重了一下学生的音乐知识的掌握。我们老师不一定要教学生有多么高超的歌唱和演绎技巧，但起码要教会学生掌握唱简单的谱、歌曲的这种基本音乐知识能力，基础的音乐感受、感知能力，这样也能更好的培养学生的音乐素养。

教学策略选择与手段：

用视频播放的手法,激起学生的学习兴趣,在教授歌曲的过程中,通过欣赏、聆听、分析、对比、PPT、钢琴等多种手段,让学生在课堂中尝试音乐带给他们的乐趣,体验欢乐、愉悦的音乐学习氛围,从而培养学生的音乐素质。

教学环境及资源准备：

音乐多媒体教室、钢琴、教学内容所用教材。

教学过程：

（一）播放歌曲《夏日泛舟海上》，让学生在音乐声中进入教室，准备上课。（设计意图：用身边的音乐激发学生学习的兴趣。）

（二）课前发声练习：

1、4/4拍，C大调音阶上下行;（1- - - ，2- - - ，3- - -......1- - -）

2、2/4拍，三度模唱；（1 23 1 3,2 34 2 4,3 45 3 5......2 17 2 7,1- - - )（抬头挺胸，注意坐姿，气息控制，口腔打开，眼睛大大，眉毛弯弯，嘴巴上扬。）