八年级下册（2013年10月第1版）《彩云追月》集体备课教案设计

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景

学情分析：我校地理位置较偏僻，生源多为乡村和在外务工人员子女，大部分学生音乐基础较为薄弱，我在平时教学中采用柯达伊、奥尔夫律动教学法使学生的能力得到了一定的提升。八年级的学生不喜欢民族音乐，而偏爱流行音乐，为此，要正确的引导，在我们的音乐课堂中让学生多去聆听优秀的民族音乐，因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华，我们可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族音乐，从而继承弘扬我国的民族民间音乐。

新

设

计音乐是独具魅力的一门艺术，在音乐课堂上应该用音乐的语言和学生交流沟通，但如何分析、理解音乐的基本要素能让学生不觉得枯燥、单调？为此我结合《彩云追月》设计了一节综合实践课。本节课中我运用了柯达伊、奥尔夫教学法创编了丰富多彩音乐实践活动（如：柯达伊节奏训练、音符蹲游戏学习民族五声调式、用身体语言尝试用身体器官的拍打感受节奏、节拍、切分音）这些律动实践活动能提高学生的音乐素养，激发学生的强烈学习兴趣，并在活动中体会到快乐。 预

设

目

标知识目标：1、通过欣赏民族乐曲《彩云追月》让学生感受乐曲所表达的意境，体验悠扬、舒展的旋律，得到美的享受，激发学生对民族音乐的学习兴趣。

2、了解民族五声调式，理解民族五声调式调式中音阶的组成不同，带给我们的不同感受。

3、感受民乐合奏《彩云追月》里的和声构成及典型的节奏类型在乐曲中的重要作用。

4、对比听赏民乐和钢琴版的《彩云追月》，感受其在曲式结构、演奏技法上的异同。

能力目标：1、采用多种丰富的打节奏的方法（如卡农、手脚配合拍打），让学生牢牢掌握节奏、节拍，具备听辩节奏的能力。

2、发展学生理解、分析音乐作品的能力，理解音乐要素的变化所产生的音乐情绪的不同。

3、引导学生独立听辨、分析、排列音乐的曲式结构。

4、通过丰富多彩的律动活动锻炼学生的专注力、身体协调能力良好的听觉能力和合作意识。

5、让学生根据谱例找出其和声规律，发展其探究能力、观察能力。

情感目标：1、通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。

2、通过音乐分析、演唱、律动培养学生对民族音乐的热爱之情。教学重点让学生感受音乐的基本要素在音乐作品中作用。教学难点分析《彩云追月》的曲式结构，感受理解音乐情绪。过程与方法本节课采用了柯达伊、奥尔夫音乐教学法。师生在共同欣赏、感受、模仿、体验、律动等形式中表现音乐，调动学生的积极性，使其主动参与到丰富多彩的音乐实践活动中来。

教学环节

师生互动方式

设计意图

一、出示

谱例

找出

规律