人教2011课标版（五线谱）《光辉岁月》精品优质课教案设计

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一、设计思路

1、指导思想：《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求中，“感受与鉴赏”之音乐表现要素：感知音乐的结构，能够体会作品的层次感，并简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。《流行音乐掠影》通过聆听、欣赏、演唱等形式，能初步了解爵士乐、校园民谣、摇滚乐的风格特点及发展过程，让学生能独立听辩出这三类音乐形式，引导学生学会客观地辨别和鉴赏不同类型的流行音乐。

学情分析：九年级的学生已经具备了一定的音乐知识和唱歌方法，但基础知识还不够扎实，缺乏良好的学习习惯。他们活泼好动、个性鲜明，喜欢流行音乐，有较强的参与意识，但表达能力不强。因此，需要进一步加强对音乐知识的学习，养成正确科学的唱歌习惯；需要同学间进行有效的分工合作，共同配合完成探究任务；需要积极感受音乐，大胆表现音乐，勇敢尝试音乐创作；需要掌握在变声期保护嗓音的知识、方法。

2、教学目标

【知识与技能】：通过聆听、欣赏、演唱等形式，能初步了解爵士乐、校园民谣、摇滚乐的风格特点及发展过程；

【过程与方法】：能独立听辩出这三类音乐形式；

【情感态度与价值观】：引导学生学会客观地辨别和鉴赏不同类型的流行音乐。

【现代教学手段的运用】：通过多媒体的运用，特别是不同音乐形式的对比聆听，让学生从视觉特别是听觉上感知流行乐，更快更好的掌握三种不同流行乐形式。

3、教学重难点

重点：校园音乐、爵士乐、摇滚乐的起源与音乐特点；

难点：听辨出不同流行音乐类型。

教学准备

音乐教室、电子琴、多媒体课件、课本

三、教学过程

组织教学、歌曲热身

学生演唱《Kua-He-Ri》

【设计意图】用歌曲《Kua-He-Ri》热身，与学生互动，拉近师生的距离，同时起到了基本的发声练习作用，让学生以饱满的精神面貌走进课堂。

音乐听辨

聆听三首歌曲的音乐片段，思考它们的音乐风格和唱法

音乐1 艺术歌曲 美声唱法

《今夜无人入睡》，意大利作曲家普契尼歌剧《图兰朵》中的唱段

美声唱法：喉头下放，丹田吸气，运用胸口头三腔共鸣发声，音色饱满。

音乐2 中国民歌 民族唱法

民族唱法：声音靠前，追求字正腔圆。

音乐3 流行音乐 通俗唱法