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人教2011课标版（五线谱）《唱歌茉莉花》集体备课教案优质课下载
3、知识目标：通过视听欣赏和对比分析作品《茉莉花》，使学生了解民歌的演唱风格、表现形式等知识。
教学重点：通过欣赏、演唱、对比分析，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在。
教学难点：通过对比不同风格的茉莉花，培养学生分析和表现音乐作品的能力。
教材分析：
《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。它有许多变体，江苏扬州的《茉莉花》源于明代的一首民歌《鲜花调》，歌曲通过对茉莉花的赞美，生动含蓄地表达了青年人的爱情和友情，也被认为表露了人爱花、惜花、护花的情怀及对生活的热爱。
这首歌采用五声调式，2／4拍，为四个乐句构成的单乐段，具有起、承、转、合的性质。第一、二乐句对称方整；第三、四乐句结构压缩，衔接紧密，一气呵成，句尾的切分节奏的运用，使旋律更为轻盈活泼，表现出一种淳朴柔美的感情。
《茉莉花》作为典型的中国民歌，18世纪末叶，曾被传到了欧洲、南美等地并广为流传。意大利作曲家普契尼还将《茉莉花》的曲调用作歌剧《图兰朵》中女声合唱的素材。流行于江苏的《茉莉花》是人们最熟悉、旋律最优美的诸多变体中的一首。它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主，极富江南民歌清秀细致的特征。
教学准备：教学光盘、多媒体课件、相关视频
教学过程：
一、导入新课
师：花是美丽的象征。人们之所以爱花、养花，是从花中得到了美的陶冶。五彩斑斓的鲜花，下面一段视频带给你们，欣赏完以后同学们请你们也来说说你喜爱的鲜花好吗？播放评剧《花为媒》选段《报花名》
学生介绍
师：老师真的很高兴，同学们说的太好了。花是人类的好朋友，我希望今天你们把最精彩的表现和最美的笑容展现给大家好吗？
我以泉为酒，敬你 我以山为诗，写你 我以花为歌，诵你
以花为名的歌曲也有好多，今天我们就来欣赏《茉莉花》
二、进入新课：
1、检查学生预习情况：学生交流展示课前查找的资料。
师出示相关图片。（生介绍茉莉花的形状、气味，象征：洁白无暇、朴实无华）
《茉莉花》属于小调类民歌，产生于明清时代、最早叫《鲜花调》全曲婉转精美，感情深厚含蓄，这首脍炙人口的民歌，在我国很多地区都流传着，由于地域不同、历史文化不同，所以歌曲的音乐风格就不尽相同。其中江苏《茉莉花》最为著名。下面我们就共同来欣赏一下。
2、欣赏不同风格的《茉莉花》。
A、聆听江苏民歌《茉莉花》，学生谈听后感受：优美、委婉。
B、聆听河北民歌《茉莉花》，学生谈听后感受：刚直、爽朗。
C、聆听东北民歌《茉莉花》，学生谈听后感受：豪爽、粗犷。
师：请同学们再来欣赏一遍江苏民歌《茉莉花》，随着这优美的旋律边打拍子边哼唱。
（播放视频、展示曲谱）