华中师大2011课标版《三合理安排锻炼时间》精品优质课教案设计

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学情分析

本课授课对象是七年级学生，身心发展逐渐成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，教学中，通过安排任务，责任分工等形式，使学生发挥自主学习，合作学习的作用，从而提高学习效果。

教学目标

在互相讨论中和教师引导下，理解体育锻炼的价值。

在自学、讨论和教师互动交流过程中，提高对体育锻炼的认识。

在教师引导下明确个人坚持体育锻炼的策略。

教学方法

教法：对比法，案例法、故事法，讲解说明

学法：小组学习、合作探究

六、教学重难点

重点：使学生理解坚持体育锻炼对身心发展的价值。

难点：引导学生主动进行体育锻炼，明确个人坚持体育锻炼的策略。

七、教学过程

（一）导入部分 2分钟

内容：2012--2016年沙河口区中小学生近视率，肥胖讲出率目柱状图。目的：形象直观地引导学生分析出现这种情况、这种状况的原因，即学生体育锻炼时间偏少，应做到“每天坚持一小时体育锻炼”。

（二）基本部分 33分钟

活动一、坚持体育锻炼对身心发展有什么价值

1．活动目的。通过活动，使学生在原有理解体育锻炼价值的基础上，能够更全面地理解坚持体育锻炼对身心发展的价值，进而提高主动参加体育锻炼的积极性。

2．活动形式。小组讨论，推小组代表全班交流，教师小结。

3．具体操作。

（1）教师提出分组讨论要求。

（2）小组讨论。

（3）教师巡视指导，搜集信息。

（5）教师结合学生交流情况，利用课件，形象直观地补充讲解。（教参p4）

4．教师小结。体育锻炼对身心发展的益处，还有很多方面。主要体现在生理效果和心理效果两方面，要真正体验到体育锻炼对身心发展的价值，就要参与到每天坚持一小时体育锻炼中去。