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华中师大2011课标版《一体操项目动作练习》精品教案优质课下载
心理社会适应：通过本课学习，让学生体验不同的角色，培养相互交流，团队合作，互相帮助的品质。在学习和练习中主动克服困难，积极进取、挑战自我、超越自我的精神。
二、学习内容和重难点：
在目标确定后，选用校本课程，本次课属于水平四，八年级排舞单元中的第一次课。
教学重点：掌握前奏组合动作的基本步法
教学难点：身体的协调配合
三、教材与学情分析：
（一）教材分析
根据教育部《课程标准》及人民教育出版社编写的教科书精神，树立“健康第一”的指导思想，充分发挥学生主体作用，在学习探究、体验的过程中，培养学生主动思维，促使学生积极参与练习，有效发展协调能力，使学生的身心得到锻炼。
1、结合本校的校本课程陶养教学，将体育中的形体美引入教学课堂，将人体美与动作美有效结合。排舞是将舞蹈步伐、音乐、美感、体育文化等融合为一体的，通过不同的表现形式、表现方法让学生在感知美、表现美、展示美、欣赏美、创造美的同时提高自信心，培养自身气质。其丰富的艺术内涵以及运动性与艺术性的有机结合，加上鲜明的节奏，固定的舞步，符合学生的心理特征，满足了学生精神需求。
2、将排舞结合到体育教学中是一项很有意义的教育工作，符合了新课标核心素养的要求。而排舞作为一项新兴的体育运动项目，舞曲在3至5分钟之间属于中等耐力有氧运动，练习时需要全身的动作配合，锻炼部位比较多，是一项全身运动，它的出现和发展符合时代的需求。
（二）学情分析
水平四学生有个性、有主见、好动、好学，兴趣广泛，渴望对美的追求。本课根据新课程标准核心素养的要求和初中生生理、心理特点选择排舞—最好的舞台作为教材内容，目的在于排舞是将舞蹈步伐、音乐、美感、体育文化等融合为一体的，通过不同的表现形式、表现方法让学生在感知美、表现美、展示美、欣赏美、创造美的同时提高自信心，培养自身气质激发练习者的浓厚兴趣和对美的感受。
本人充分利用排舞项目特点和锻炼的价值，展示体育课堂中的另一个特性。
四、设计思路与依据：
（一）指导思想
1、本课以促进学生身体、心理和社会适应能力健康水平的发展为目标，坚持“立德树人、健康第一”的指导思想。
2、在课堂中体现合理的教与学：即学生主体地位和教师主导作用。一方面营造轻松活跃的课堂气氛，另一方面保障学生的身体机能和运动能力得到适度的锻炼与提高。
3、通过合作、探究等新型学习方式，引导学生树立良好的学习习惯，培养学生创造性思维、建立良好社会适应能力，发展探究精神，树立良好的身体姿态，从而形成终身体育的观念与自觉锻炼身体的习惯。
（二）设计思路
根据教材和学生情况，坚持以“同一时间内尽可能让更多的学生参与练习”的教学组织，达成提高学习效果的目标；以“观察动作---模仿动作---熟练动作--创编动作”的练习状态，达到提高学生对动作的熟悉度；以“个人展示---小组展示---小组创编”的技术难度递进的练习手段，达到提高运动能力的目标；通过“小组展示赛”，达到提高学生团队合作的能力和意识目标；以专门的体能练习，达到发展学生体能的目标。教学过程中突现学生主体地位，通过自主、合作、探究的学习，发展学生自我锻炼能力。
（三）教学亮点
1、本节课围绕“排排舞动，旋律青春”作为引线，使学生在玩中学，练中学，学中思，思中创，从中体验课堂上带来的乐趣和成功。
2、本课采用形式多样的教学手段，充分利用音乐激发学生练习的兴趣和提高学生的节奏感，旨在提高学生对排舞运动的兴趣，调动学生的学习积极性，让学生主动参与，积极练习，从而发展学生的身体协调能力。
3、关注学生的个体差异，通过同伴分组、互帮互学、互相评价多种学习形式让学生努力达到目标。
4、本课选择了校本课程排舞中最好的舞台作为本课内容。音乐由始至终，贯穿每一个教学环节。