华中师大2011课标版《一内外兼修学与练》优质课教案下载

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三、学情分析

教学对象是八年级学生，本单元共六课时，本课为第二课时。课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。本次课内容采用：“五步拳”预备式至第3个动作。在学习过程中教法采用了示范、启发、点拨等方法，了解武术攻防含义，基本掌握武术基本功。通过套路的学习，培养学生的实际攻防能力和动作应用能力，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。

四、整体设想

本节课的内容武术基本功练习和五步拳的前半部分。是依照体育教学大纲规定，符合八年级学生的生理和心理特点，热身阶段是图形跑和徒手操。因为绕操场慢跑很枯燥，所以我用队列队形中的几个队形练习（绕半圆场行进、三角形行进、“蛇”形行进）来代替绕操场慢跑，在跑步过程中通过口令提示变换手部的“拳”“掌”“勾”动作，充分调动起学生的跑步积极性。徒手操是为了给下面的教学内容做铺垫而设计的一套徒手操。

课的基本部分首先安排的是武术基本功练习，它是为了更好的掌握武术技法的基础功法练习，为以后武术套路的教学作铺垫。主要教学内容是“五步拳”预备式至第3个动作，包括（搂手弓步冲拳、弹腿冲拳、马步架打）。首先，教师通过完整示范，激发学生武术学习的兴趣。首先掌握单个动作，然后再练习两个动作以上的组合动作，并逐渐过渡到组合动作的练习，主要是巩固和提高武术的基本动作，教学中先以步型、手型、手法的训练为主，而后再逐渐做到“手、眼、身法、步法”的协调一致。其次，把时间留给学生，让学生自由分组探究学练，借助电子设备（ipad）可以暂停、回放和拍摄等功能，对比纠错，最后小组通过表演的形式来呈现学习成果。本次课中武术运动负荷比较小，因此在课课练部分安排了马步冲拳往返跑接力游戏，以增强学习、练身的实效性。

最后课的尾声部分，在舒缓的音乐伴奏下缓慢地进行拉伸放松。让学生闭上眼睛，回忆本节课所学内容，教师进行总结性评价，其中表扬为主，让学生体验到成功的喜悦。

五、教学目标

1、认知目标：通过学习“五步拳”预备式至第3个动作，能记住动作名称及动作方法。

2、技能目标：使 80%学生在课堂中掌握“五步拳”预备式至第3个动作，90%以上的学生完全掌握武术基本技术；发展身体协调性与柔韧性。

3、情感目标：培养学生集体主义精神，激发对中华传统武术的认同感，弘扬武术精神。

六、教学重点与难点

重点：各动作的要领以及完整性。

难点：组合动作的连贯性、节奏感，体现武术的精、气、神。

七、教学策略设计

1、活用媒体，激发学生兴趣

在本课的教学中运用了 iPad录像以及播放功能。首先，使用和操作起来非常的简单方便，并具有强大的慢动作播放功能。利用该软件中的录像功能，提前把完整的教师示范视频录好，并保存在相册中，学生可以把教师的标准动作放慢随时反复查看。其次，在分组练习的时候学生可以利用该软件对自己的本组学生进行录像，利用此项功能学生可以反复观看自己的慢动作视频与老师的视频进行对比并加以纠正，这样学生就直观的对自己完成的动作留下了深刻记忆。第三，在课后，我还可以利用录像对学生的动作进行评价，使本课的评价更加细致合理。

2、层层递进，体现有序推动

以教师的展示激发学生学习武术规定拳的兴趣，从单个动作的学练，到整套动作的连贯练习，从自主学习到小组学习，层层递进逐步提升学生对动作的认识，掌握动作的准确性。让学生通过不同的练习形式，体会成功的乐趣。

3、结伴学练，搭建合作平台

积极为学生营造小组合作的学习平台，让学生在师生互动、同伴互助、资源共享的学习过程中体会到武术带给他们的乐趣。

八、教学媒体的选择与设计

1、选取适应时代发展的电子设备辅助课堂教学，既激发了学生的学习兴趣，同时提高了学生的学习效果。

2、利用教师练习视频，让学生观察理解动作的细节及要求，更加的直观有效。

教学内容“五步拳”预备式至第3个动作

游戏：马步冲拳往返跑重点： 各个动作的要领以及完整性。难点： 组合动作的连贯性，节奏感，体现武术的精气神。教学目标1.通过教师的讲解和学生的自主学习，80%的学生能够熟练掌握动作，20%的学生能够在同学的帮助下基本完成动作。2.通过本课的学习，学生达到动作舒展大方，刚劲有力，同时发展学生速度、灵敏、力量以及协调性等身体素质。3.学生能够进行自主、合作、探究学习，培养学生集体主义精神和勇于克服困难的良好品质。过程时间过 程 内 容教 师 活 动学 生 活 动运动负荷组织与要求时间次数强度