沪教课标版《2、鱼跃前滚翻（男）》优质课教案下载

沪教课标版《2、鱼跃前滚翻（男）》最新教案优质课下载

课时数：3学时

一、教学设计：

1、单元学习目标

认知目标：通过3次鱼跃前滚翻课的学习，学生能够积极主动地完成课堂教学任务，初步形成自觉参加体操锻炼的习惯。多种形式的练习手段，学生能够提高自身的柔韧性，上肢爆发力及身体平衡能力。

技能目标：通过学习，100%学生知道鱼跃前滚翻技术的动作要领；100%学生学会保护帮助的站位和方法；85%男生可以在保护帮助条件下，较好完成鱼跃前滚翻技术动作；70%女生在保护与帮助条件下，能做出鱼跃前滚翻的“鱼跃腾空”动作。

情感目标：通过本单元的学习，学生能够积极的应对学习过程中遇到的各种困难，能够主动克服“鱼跃腾空”时所带来的畏惧心理影响，培养逆境中坚强的意志品质。

2、教材分析

本单元选自沪教课标版八年级体育与健康课程中的“垫上动作”部分。

鱼跃前滚翻是技巧运动中滚翻类动作典型教材之一。滚翻类动作主要是通过滚动和不同方向的翻转，体会身体位置的变化及各部分肌肉用力的感觉。其主要的价值和意义在于不仅可以改善和提高前庭分析器官的机能，提高人体平衡能力和控制能力，而且也是人类日常生活中必不可少的保护性实用技能，能避免偶发事件所引起的伤害。

鱼跃前滚翻与前滚翻动作主要的区别在于前者出现“腾空”动作，身体位置，尤其是“头部”位置的改变给学生心理提出了更大的挑战。

鱼跃前滚翻动作要领为：由半蹲臂后举开始，重心前移，两腿用力蹬地，同时两臂前摆，两手前下撑地，顺势屈臂、低头、含胸、稍屈髋，向前滚动，随即屈膝、团身、抱腿、跟肩成蹲立。

3、学情分析

八年级学生年龄大都在12—14岁，已经掌握了小学体育中的前滚翻教学内容，并形成了良好的体育课常规。

在身体素质方面，该年级男女生在力量等各方面身体素质上并未表现出较大差异，故可以合班进行学习。

在认知方面，学生已经超越了水平三中好模仿的特点，自主学习能力不断提高，但求知欲强、好表现、个体差异大等特点依旧存在。

有利因素：由于八年级学生对体育活动的兴趣较高，且本单元的练习趣味性及实用价值较高，学生积极性和主动性也较强。

不利因素：由于八年级学生心理素质不稳定、好动，自制力不强，特别需要教师注重学生树立安全意识，通过在教学中采用灵活多样的教学方法，以确保教学活动顺利进行。

4、设计思路

针对鱼跃前滚翻技术的特点，根据8年级学生心理特点，我们尝试采用“学生低难度体验-辅助条件下体验-正常条件下学练”的递进式教学流程，让学生充分领会主动学习的方法，在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确动作表象，掌握正确的技术技能。

在单元设计时，我们力争突出两个重点。其一是将“保护与帮助”真正落实到位。通过将“保护与帮助”细分为“站位、手法、时机和力度”四个要素，在技能学习的不同练习手段中，均采用了不同方法。这在牢固树立“安全第一”指导思想，并将“安全教育”作为各项教学活动的出发点的同时，让学生真正理解并掌握“保护与帮助”这项实用技能。

表1基本部分——保护与帮助要素表

练习内容

站位(以右侧为例)

手法

时机