九年级《1、跨越式跳高》集体备课教案设计

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学生分析

初二学生的年龄为15、16岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。他们在小学《体育与健康教育》课中已经了解和学习了这一教材，组织纪律性和学习积极性高。而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力。所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象、模仿等能力的舞台，发挥学生的主动性。通过比赛，体现现代人追求成功，尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。

五、教学目标

1．运动参与：学生能积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习

2．运动技能：学生能说出跨越式跳高过竿动作的要领，多数同学在过竿时能做出移髋动作，部分同学能完成内旋动作。

3．身体健康：发展弹跳能力、灵敏协调能力，为终身体育打下基础。

4．心理健康：通过跳高练习，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，战胜自我，体验成功的乐趣。促进学生心理健康水平的提高。

5．社会适应：培养学生勇敢、果断的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心，游戏的创编，培养学生团结协作探究的能力。

六、教学的重难点

根据学生认知水平和实际能力确定本次课重难点为：

1．重点：摆动腿过竿后内旋下压

2．难点：移髋

七、组织形式

在教学组织上主要采用合作结组和兴趣自主分组两种形式。合作结组就是发挥自己的特长，互相帮助，相互学习、指导共同完成学习目标的一种组织形式。而兴趣自主分组则是有共同兴趣和特长的学生自主结组练习与活动的一种组织形式。这两种分组形式使每个同学都建立在一个相互平等的平台上，通过合作学习，促进相互了解与沟通，建立友情达成共识，共同提高。初中的跳高教学要充分发挥它趣味性强的特点，使学生在快乐的活动中发展自己的弹跳力。教学中，以皮筋代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理。跳高是运动征服高度的运动项目，是人类不屈不挠，勇攀高峰的象征。也有人称跳高是一失败者的运动，学生在跳过一个高度以后，还要向新的高度挑战，直到最后跳不过去为止。抓住跳这点作为德育教育，向学生灌输“只要从失败中走出来，就能越过新的高度”、“不怕失败，始终充满信心”。树立用于战胜困难、挫折的信心和勇气，培养良好的道德品质、意志品质。教学中，让学生自主练习，充分发挥自己的想象力进行多种发展跳跃能力的练习方法。练习时，学生可根据自己的能力自行调整高度进行练习，从而激发学生学习兴趣，发挥自己的特长，自我组织互帮互学，让学生真正成为课堂的主体，教师恰当巡回指导，进行纠错。

八、教学过程

依据学生的身心发展活动规律及教学过程，本节课的教学过程分为导入新课阶段（2分钟）、激发兴趣阶段（8分钟）、技能学练阶段（23分钟）、合作探究阶段（8分钟）、放松和分享交流阶段（4分钟）。

导入新课阶段：课堂常规，应用传统的队列使学生明白课堂纪律的重要性，为整堂课的顺利进行做好铺垫，并且宣布课的内容。

激发兴趣阶段：在准备部分进行热身运动时结合初中二年级学生的生理和心理特点，让学生自主结组在音乐的伴奏下做跳绳练习进行热身活动，学生可以使用不同的方法跳，发挥学生的自主创造性和想象力，充分调动了学生参与运动的积极性，激发运动兴趣。不仅使学生的各部位活动达到热身的目的，还能调动学生的积极性和还发展了学生的跳跃能力。

技能学练阶段：分为两部分，第一部分为自由越过横竿，发展学生的跳跃能力，为下面的跨越式跳高起个引导、铺垫作用。当学生对过竿技术动作有所体验和了解后，教师再向学生分析什么样的技术动作最为合理，并鼓动学生进行自主、合作，探究等学习，使学生真正达到了“懂”与“会”，为学生提供一个宽松、愉快的活动空间。第二部分是跳高的学练阶段，因跳高技术易学，所以简单介绍技术后进行跨越式跳高练习，充分体现学生的自主性。在教学中，根据学生个体差异调节高度，将“横竿”设置成不同高度，让学生依据个人的情况自主选择进行练习。尽量使每个学生在心理没有压力的情况下都能体验到成功的喜悦。以满足不同学生的需求，提高学生学习的积极性和自信心，从而达到区别对待共同提高，通过互评选出优秀学生。

合作探究阶段：部分跳高技术掌握好的学生展示自己的跳高技术，并且相互之间探讨怎么才能跳的高。培养学生团结一致合作探究的能力，发挥学生的主动性。从而培养兴趣、发展多种运动技能、充分展现个性的目的，并且在活动中培养学生团结互助的精神，增进友谊，最终达到学生身心和谐健康发展。同时把德育、美育融于体育锻炼之中，兴趣盎然，学有所得，练有所获。

放松阶段：以舒展的动作配上优美的音乐，在徐徐的清风中，在愉悦的心境中充分放松全身，从而使学生生理指标逐渐恢复到相对稳定的水平，达到身心的愉悦放松的目的。

分享交流阶段：评价小结学生本节课的学习情况，指出闪光点与不足，相互分享交流。