《Part B》精品教案下载-云浮市优质课

(2)大象身体部位的图一个。

(3) Let’s learn more部分的教学音频。

三、教学方法

Leading In

(1)课前热身

教师借助投影仪将所准备的动物、人物或其他物品图片依次展现在大屏幕上，然后描述每幅图片的内容，全班学生判断教师描述的内容是否正确。如果教师描述的内容和图片相符，则全班学生起立并大声跟读，如果教师描述的内容和图片不符，则全班坐下或保持不动。

Presentation

(1)新课展示Part B: Let’s learn more

1. 教师将所准备的大象身体部位的拼图背面向上贴在黑板上，让学生根据教师的描述将拼图拼成完整的图片。教师可以让学生先根据拼图各部位背面的轮廓猜测，然后再让学生拼拼图。最后让学生尝试描述拼图：It is very big. It has a long nose. It has big ears. It has small eyes.

2. 教师准备的拼图要足够大，这样才能使学生在完成拼图时看到完整的图片并由衷地发出感叹。这时，教师就可以自然而然地说出：How big it is!教师在说时语速要慢一些，表情和语调可以夸张一些，并且注意重复，保证所有的学生都能听清楚，必要时可以让全班学生重复句子。

3. 教师引导学生对拼图进行描述，也可以通过问答来降低学生描述图片的难度和压力，这些问题可以起到很好的引导作用。以下问题可供参考：

Question 1: What’s this?

Question 2: Does it have small ears?

Question 3: Does it have a short nose?

Question 4: Is it big?

4. 学生描述图片之后，教师可以针对大象的习性与学生进行问答：What does it like?教师可以通过提示帮助学生理解问题：Does it like bananas / apples /...?

(2)教师播放Let’s learn more部分的录音，要求学生听录音，模仿语音语调跟读对话。

Practice Activities

(1)Part B: Let’s play

l. 教师将全班学生所准备的照片放进抽奖箱中，任意抽出其中一张照片并描述：He / She is ... He / She has ...并问学生：Who is he / she? 学生根据教师的描述进行猜测：Is he / she ...? 猜测时，其他学生可以用Yes或No判断某学生猜测得是否正确，并说出理由。

2. 为了增加学生的兴趣，抽取照片的人可以由学生代替，描述特征的角色也可以由英语程度较好的学生代替。教师对于能够最先正确猜出的学生予以适当奖励。

(2)Part C: Draw your mother or father and say

教师带领学生画一画各自的爸爸或妈妈，同伴间可以互相根据所画的画像进行描述：This is my mother / father. She / He is ... She / He has ... Her / His hair is ...