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(3) Let’s say部分的图片。
(4) 米尺一把、玩偶一个、物品卡片若干。
(5) Read and tick or cross部分的单个图片。
(6) Let’s say部分的教学音频。
2. 学生准备：
(1)白纸一张。
(2)水彩笔一套。
导学过程学 案 导 案自主学习
Free talk
教师带领学生想一想大象的体貌特征，然后进行问答练习，一下句型可供参考：
Touch your ears.Do you have big big ears?
Touch your nose. Do you have
long long nose?
How does an elephant walk?
Who can act like elephant?
二、新课展示
教师问学生：Look around.What is tall/short/long/big/small?鼓励学生观察周围的事物进行描述。The pencial is long.
The crayon is short.
The desk is tall.
The chair is short.······
2.教师借助所准备的玩偶带领学生玩passing down 游戏，教室将所准备的let’s say 部分的图片放进抽奖箱中。教师击掌后，示意全班学生传递玩偶，掌声停止时，持有玩偶的同学根据图片内容正确描述图片。
3.教师播放let’s say 部分的录音，让学生模仿语音语调，跟读句子。
The first time,整体感知Let is say 和let ia play句子部分的意思。
The second time ,模仿语音语调，跟读自读单词，红笔圈出不会读，不理解韩语意思的单词。（教师引导）
个人自由读，朗读句子，如果有不会的询问组长或老师。
小组读：组内互读。
合作探究对于刚刚学习的句型和知识，要求学生小组之间根据课本中图片进行描述，比一比谁说的最流利。
在小组内练习句子。
2.讨论：三对反义词在句子中的用法。展示交流
教师拿出所准备的抽奖箱，将所准备的物品卡片放在一个抽奖箱中，将形容词卡片放到另一个抽奖箱中，选择学生进行造句，The…is/are