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《拒绝“电子海洛因”——预防网络成瘾》新课标教案优质课下载
三、教学目标
1、知道什么是网瘾，并了解网瘾一般标准，掌握预防网瘾的方法。
2、通过测试，能够初步判断自己是否网络成瘾；通过对网络成瘾的信息收集、加工、整理、表达、对沉迷网络的危害有更为深刻的认识，进而学会科学、理性的使用网络，提高自控力和约束力。
3、通过对一个个鲜活案例的直接感受，了解网瘾对青少年身心健康的危害，自觉形成对网络危害的认同感，进而自我警醒，在讨论过程中形成清晰的防范意识。
四、教学重、难点
1、重点：了解网络成瘾的危害；如何预防网络成瘾。
2、难点：如何预防网络成瘾。
五、教学过程
1、新课导入
师：同学们喜欢上网吗？为什么喜欢？请说说理由。
生：回答问题，列举网络给自己学习和生活带来的诸多便利。
师：你的家长会控制你上网吗？既然网络有诸多积极影响，家长为什么还要控制你的上网时间呢？
生：回答问题。
师：看来这一点上绝大多数家长的做法是一致的，家长担心长时间上网会影响你们的学习成绩和身心健康，更重要的是预防你们网络成瘾。那么，什么是网瘾呢？网瘾有什么危害呢？它为什么会令家长诚惶诚恐？它真的有那么可怕吗？我们今天就聊聊这个话题。播放视频，初步了解网瘾。
2、讲授新课
（1）网瘾及其判断标准
= 1 ﹨ GB3 ① 什么叫网瘾？
学生根据自己的理解回答。
PPT展示：网瘾是指上网者由于长时间和习惯性地沉浸在网络时空当中，对互联网产生强烈的依赖，以至于达到了痴迷的程度而难以自我解脱的行为状态和心理状态。
师：你身边有网络成瘾的朋友吗？他们对网络痴迷到什么程度？怎么样才能判定自己是否网络成瘾呢？
= 2 ﹨ GB3 ② 判断网瘾的标准。
PPT展示：心理学家提出10项标准可以自我诊断“网瘾综合症”：下网后总是念念不忘网事；总嫌上网时间太少而不满足；无法抑制上网的冲动；一旦减少上网时间就会焦虑不安；一上网就能忘掉种种不愉快；上网比上学更重要；为上网宁愿放弃学习和重要的人际交往；不惜支付巨额上网费；对亲友掩盖频频上网的行为；下网后有疏离、失落感。针对以上症状，只要出现5项以上，即说明有上网成瘾的病症。
师：请大家做一个自我测试，看看自己是否患上了“网瘾综合症”。
生：自我检测。
（2）网络成瘾者的心理成因。