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华东师大2011课标版《积累生活的点点滴滴——生活方式与健康》精品教案优质课下载
2．80%的学生能掌握获取体育与健康知识的主要途径和方法
3．能学会更多的方法学习体育与健康知识
三．教学重点与教学难点
教学重点：获取体育与健康知识的基本途径和方法
教学难点：如何运用方法学习体育与健康知识
四．教学过程设计
1．情景导入：教师设计情境，通过名人名言直接提出问题：为什么要掌握体育和健康知识？
2．情景发生：提示学生带着问题看篮球比赛，通过学生的种种回答归纳出体育是现代人生活中不可缺少的文化生活内容；通过巴金的长寿和蒋筑英的英年早逝阐述健康是人生最为宝贵的财富和为人民服务的前提，从而总结学习体育与健康知识的意义。通过提问、学生思考讨论，学生板书获取体育与健康知识和方法，教师启发学生没运用过的方法，讲解获取体育与健康的途径：学好体育和健康课程；积极参加课余体育文化生活；充分利用现代媒体；并由学生将方法归类到途径中去。通过集体讨论、分组讨论把最喜欢的体育与健康书籍、报纸、体育节目、体育节目主持人以及最崇拜的明星评选出来。
伟大的无产阶级思想家、革命家马克思说过：健康是人的第一权利。
提问学生：什么是健康？ 什么是体育？ 为什么学习体育与健康知识？
二．情景发生
观看 NBA 篮球赛。
提问：比赛中看到了什么？
小结：外行看热闹，内行看门道，所谓“门道”即体育与健康知识，不具备体育与健康知识
跑步时摔倒的技巧、剧烈运动后喝凉水为什么引起腹痛？出现组织损伤是按揉还是冰敷？等等说明学习体育与健康知识能让我们更加科学地锻炼身体更好地维护身体的健康。
提问：我们同学平时是用什么方法学习体育与健康知识？
可能得到的回答：听爷爷奶奶说、看书、上网、老师讲??
请4组代表至黑板，看谁写得多，教师进行适当启发后补充归纳：
1. 体育与健康课程
2. 家庭体育和健康体育
3. 体育和健康书籍、报刊
4. 体育和健康知识讲座
5. 运动比赛（参加和观赏）
6. 健康检查、体质测定
7. 体育与健康知识咨询