《球类运动的裁判规则》优质课教案设计

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二、设计思想：

本课根据新课程标准要求，以“健康第一”为指导思想，以篮球裁判规则为主线，通过对裁判手势的讲解、分析、演示和师生互动的实践操作教学模式，让学生在小组合作、师生互动、自主评价、拓展延伸的轻松快乐和协的氛围中掌握裁判员的技术和技巧。在教学中启发引导学生自学、自练、探讨合作学习方式结合信息技术方法手段，激发学生的学习的兴趣。在课堂中让学生真正成为学习的主人，在动脑又动手、合作又互动中达成学习目标和愉悦身心的效果，让学生充分享受篮球运动的魅力。

三、教材分析

篮球运动深受广大学生的喜爱。通过篮球十几次课的教学后，学生已基本掌握篮球运动基本技术和基础配合；并能进行有条件的教学比赛。本课结合我校的实际情况，以篮球裁判手势为主题进行教学，但因学生对裁判手势的理解和接触较少。本课的重点是：了解篮球裁判基本手势。使大部分学生通过本次课的学习和互动，建立对篮球裁判手势的概念正确理解；运用自主探究、小组合作、师生互动、多元评价等教学模式，并能学于至用，为进一步学习组合技术和教学比赛打下一个坚实的基础；并能够在班级篮球比赛中学以致用。

四、学情分析

本次授课的对象是我校八年级5班的学生。学生的篮球基本不是很好，但通过篮球技术动作的学习，基本掌握了篮球基本技能，并能在特定的条件下进行一些教学比赛。但因学生对裁判法的理解和接触较少，常常在教学比赛中会发生一些不愉快的磨擦―――从而影响教学效果。因此在设计本课教学时，如何通过动脑又动手、合作又互动的教学策略来激发学生学习篮球裁判法的积极性和主动性是考虑的重点。

五、教学目标与重难点

认知：通过本节课的学习，学生能了解篮球裁判员手势的含义。

技能；通过学习， 90%的学生能够完成篮球裁判员一部分手势，同时有少数同学能够利用裁判员基本手势对比赛进行判罚。

情感；通过学习后能使学生真正体会篮球运动的乐趣和对篮球运动的欣赏。

重难点：篮球规则违例部分和犯规部分以及裁判员手势规范与程序。

违例和犯规手势的分别，手势正确运作。

六、教学方法和手段：

本课根据新课程标准要求，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同要求，把握信息技术与体育课堂教学的有机融合原则。在教学中采用多种练习形式提高学习兴趣，在教学过程中使用自主、探讨、合作方式进行学习，结合讲解示范、启发、多媒体视频、游戏竞赛等教学方法激发学生学习的兴趣。通过小组合作学习方式，发挥学生间的互助精神，通过个人展示与信息技术相结合，运用多媒体视频循环播放与练习内容录制等教学方法，解决所发现的问题，互相学习改正。关注个体差异，在难度上设计了可进可退的练习方式，利用分层、分解练习，从易到难，让每个学生都能进步。循序渐进的引导学生进行练习，逐步加大练习难度让学生从容掌握动作。充分挖掘每个学生的潜在能力发挥学生的主动性，以促进学生努力达到学习目标。

七、活动过程：第二课时

一、准备部分：

1、课堂常规

生：体育委员整队报告人数，师生问好。 师：导入本节课的内容。

2、慢跑热身活动：

师：教师指挥引导。 生：精神饱满，集中精神。

热身游戏：大小西瓜

师：讲解方法 生：发挥团队优势 互相配合

设计意图：

游戏等教学方法激发学生学习的兴趣，使学生精神振奋快速的进入学练状态，起到热身效果，为基础部分进行主教材的学习做好充分准备。

二、基本部分：