《球类运动的裁判规则》精品优质课教案设计

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羽毛球具有很强的娱乐性、观赏性和锻炼价值，深受学生的喜爱。通过加强羽毛球理论的教学，学生可以清楚了解羽毛球运动的规则；运用自主探究、小组合作、师生互动、多元评价等模式，并让学生在以后可以学以致用打下一个坚实的基础。

三.学情分析

本次授课对象是我校初二175班学生，学生的身体素质较好，活泼好动，自律性相对差，学生对于羽毛球的基础认知相对匮乏。通过对羽毛球理论教学，学生能掌握所学的羽毛球基本知识，因此，在设计本课教学时，如何通过动脑又动手、合作又互动的教学策略来激发学生学习羽毛球的积极性和主动性是考虑的重点，为今后的实践打下了坚实的基础。

四.教学目标

1.认知目标：通过多媒体课件展示，让学生初步了解羽毛球的基本知识，感受羽毛球运动所带来的动力，更加激发学生积极主动的参与羽毛球运动。

2.能力目标：让学生初步了解简单的羽毛球的规则

3.情感目标：在自主、合作、探究、互动中完成的学习任务，使学生正确认识体育活动中的竞争和合作关系，培养具有和谐的人际关系、良好的合作和竞争精神，为终身体育思想创造条件。

五.教学重难点：

教学重点：羽毛球规则。

教学难点：学生的见解能够独立、清晰的表达，并通过课堂教学和讨论得出正确的结论。

六.教学方法和手段

多媒体课件展示、理论讲述、现场实践操作法、直观教具教学法、小组合作探究法、现场提问、师生互动等。

七.教学过程

（一）导入：

教师提问： 师：羽毛球运动是不是奥运会比赛项目呢？生：是

师：那么你认识几位羽毛球运动员呢？ 生：自由回答

师：谁知道羽毛球由多少根羽毛组成？ 生：16根

引出本课的主题——《羽毛球运动》

（二）展开部分

1、教师组织学生进行“找搭档”的互动小游戏

2、教师利用多媒体课件介绍羽毛球运动的特点。

不确定性 比赛无时限 快速爆发力量 瞬息万变 全方位运动

提问：羽毛球是属于？A身体对抗 B隔网对抗

(三)介绍现代羽毛球运动的起源与发展。

现代羽毛球运动19世纪70年代起源于英国。英语中的“羽毛球”一词就是以英格兰格拉斯哥郡的一座名叫伯明顿的庄园命名的。当时英国军人将在印度学到的“普那游戏”带回国，作茶余饭后的消遣娱乐。